9《自然之道》第一课时教学设计教学过程：一、故事导入同学们大家好，新朋友见面，按中国人的传统想送大家一份见面礼。这份见面礼是个小故事。让我们一起来听一听。故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。听完了故事，你有什么话想说？是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。这里的“道”不是我们平常所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。二、揭题今日，我们就要来学习一篇名为《自然之道》的课文。（板书课题）课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。三、自读课文下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了完成两个任务：（幻灯出示自读要求）1、 把课文读通读顺，读准生字新词。2、 给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。学生自由朗读，老师巡视指导。读了课文后你有什么话想说。学生沟通。四、学习生字新词好，同学们读了课文后已经有了那么多的感受，那屏幕上这些词语你都会读了吗？（屏幕出示）幼龟 沙滩 侦察 企图 嘲鸫 返回 海鸥 蠢事 踌躇不前 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄指读（第一次读后解决“踌躇”读音；第二次读后解决“幼”书写；找双胞胎兄弟“幻”；第二次读后解决“嘲鸫”认识）齐读五、通读课文，感知内容生字学得这么好，看来大家刚才自读的效果非常不错，老师这里有个填空你能做吗？（出示）1、一天，我们去（ ）旅游，想（ ）。近黄昏时，我们眼前出现了（ ）的一幕。课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕？（第三自然段）这儿有一个生字“啄”，有什么地方需要注意的谁能来说？（中间一点不能落）老师范写。通过表演理解“欲出又止”、“踌躇不前”看来，同学们 对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣，谁同意带着兴趣来读一读这段话呢？指读，齐读。2、 因为我们看到了这紧张的一幕，所以我们——（出示）我们（ ）3、 然而，接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。课文中如何描写这令人震惊的一幕？（第五自然段）结合图片与表演理解“鱼贯而出”同学们理解得这么到位，信任肯定也能读得很好，哪位同学同意来读？指读，齐读。4、海龟们出现在沙滩上了，这时候，黄昏的沙滩上又出现了（ ）的情景...
