小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》复习课教学设计双流区东升小学赖永红教学容：四年级下册第一单元有关“小数的意义和加减法〞知识进展整理和复习。教学目标：1、通过整理和复习，培育学生的归纳、概括能力。建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系。2、通过复习，让学生进一步理解小数的意义，能熟练的进展小数加减法的计算。3、能根据小数的意义，小数的加减计算灵活的解决相关实际问题。教学重点：1、自主建构本单元的知识网络。2、能运用本单元的知识解决相关实际问题教学难点：1、自主建构本单元的知识网络。2、能运用本单元的知识解决相关实际问题教学准备：课前整理单、练习题、课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我们已经完成了第一单元的学习，古人云：“温故而知新，可以为师矣〞。可见，复习对学习的重要性。今日这节课我们就将一起来复习第一单元与小数有关的知识。〔板书课题：小数的意义和加减法〕〔设计目的：开门见山，直接主题〕二、回顾整理，形成知识体系1、 小组合作，自主整理师：昨天同学们已经自己对第一单元的知识进展了整理，请同学们拿出自己的整理复习单，并在你们的四人小组沟通自己的整理容，而且要与时的对自己整理的容进展添加、补充、完善，还要在你们小组评选出你们认为整理的最为详尽的一份，准备汇报。听清要求了，就开始吧！〔设计目的：让学生经历整理的过程，并在小组进展沟通，相互借鉴，相互学习〕2、 小组汇报，全班沟通师：经过刚刚的讨论与互相学习，信任同学们对第一单元的知识已经有了自己的整理结果，我们知道小数的知识主要有两大板块：小数的意义和小数的加减法。下面我们先来整理和小数意义有关的知识，就请你代表你们小组把你们的整理结果跟我们一起分享吧！希望其他同学仔细倾听，以便与时的补充！生 1：和小数的意义有关的知识点有：分母是 10、100、1000 的分数可以改写成小数是 0.1、0.01、0.001 的形式。〔举例〕还有把长度、质量等生活中常用的量用小数来表示，要先知道改写的两个单位间的进率，然后写成分数形式，在改写成小数。〔举例〕师追问：也就是说改写生活中常见的量应该首先考虑的是什么？生齐答：两个单位之间的进率。师：非常正确，只要熟练地掌握了两个单位之间的进率，我们就能正确的将其用分数表示，最后再改乘小数形式。〔设计目的：改写生活中常见的量是本单元的学生的易错点，所以有必要通过追问强调其重要性〕师：你的汇报，信任你...
