元素周期律教案 教学内容元素周期律教学目标知识1．使学生了解元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价以及元素的金属性和非金属性的周期性变化。2．认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。能力通过元素周期律的推出及运用，初步培育学生抽象归纳以及演绎推理能力；在学习中提高自学能力和阅读能力德育结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变以及“客观事物原来是相互联系的和具有内部规律的〞辩证唯物主义观点。教学重点原子的核外电子排布和元素金属性、非金属性变化的规律。教学难点元素金属性、非金属性变化的规律。教 师 活 动学生活动设计意图[投影引入]迄今，已经发现的元素有 100 多种，化合物更有二千多万种，假如不找出它们的内在规律，便是一堆杂乱的知识，难以掌握，更不能有效应用。经过几代人的努力，终于在 1869 年由俄国科学家门捷列夫成功地对当时的元素进行了科学分类，并总结出了重要的规律。[过渡]这也就是本节课我和同学们共同探讨的课题。[提问引导]在中学阶段我们不可能对一百多种元素的性质全部来讨论，应如何讨论 选哪一局部元素作代表[讲述]元素的性质有很多，对于前 18 种元素的性质，我们将从下面几个方面进行探究。 [投影] 对于前 18 种元素的性质，我们将从下面几个方面进行探究。1、1-18 号元素随着核电荷数的递增，元素原子最外层电子排布呈现出怎样的规律 2、1-18 号元素随着核电荷数的递增，元素原子半径〔除稀有气体元素外〕呈现出怎样的规律 一名普通话较好的同学朗读选一局部元素作代表1~18 号元素作代表激发学生的学习兴趣培育学生由局部探究整体规律的思维方法3、1-18 号元素核电荷数的递增，元素的化学性质〔金属性和非金属性〕呈现出怎样的规律 4、1-18 号元素随着核电荷数的递增，元素的主要化合价〔最低和最高〕呈现出怎样的规律 [投影]探究问题 1：1-18 号元素随着核电荷数的递增，元素原子最外层电子排布呈现出怎样的规律[引导]要解决这个问题我们需要哪些资料给你这些资料你将如何处理[讲解]请一位同学在到前面利用磁性黑板将 1~18 号元素原子的核外电子排布进行排列，并说出排列依据。[提问] 有不同意见的同学说出自己的排列方式，说出排列依据。[讲解]刚刚同学们看了几种排列方式，你认为最合理的一种是[投影]核电荷数为 1-18 元素的原子结构示意图排列[讲解]经过分析我们发现，随着元素核电...
