光阴似箭，一学期的工作又要结束了。回首本学期的工作，繁忙而又充实。现将这一学期“个人在教学工作方面的情况做如下总结。 学生是教学活动的主体，老师是教学活动的组”————织者、引导者与参加者。 在课堂教学中和学生一起转变角色，采纳自主合作探究的方法，调动学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主观能动性，培育学生自学的能力。尽自己最大的努力帮助学生掌握更多的知识，鼓舞学生树立正确的人生观，调整好应试的心态。在教学工作中，精心选择练习题，分析题型，认真讲解，争取让每一位学生都有所进步。根据学生自身的特点分成 9 个小组（每个小组都有自己的结对小组），对学生大量进行组——————————————内讲组内评组内总结组间讲组间评组间总结全班讲全班评————全班总结老师点评。具体做法是：小组内先统一意见，再与结对小组统一意见，然后将结论拿出来进行全班品头论足，最后由老师总结。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。“” 在教学工作中还缺乏经验，存在一些不足，如：有的学生学习主动性不强，有 偷懒 现象，导致自己对学习越来越没有信心，越来越感觉到吃力，越来越感觉到学习的枯燥。我实行的办法是放大他的优点，忽略他的缺点，尽量多的鼓舞，并且让同学来帮助他，慢慢的恢复他的学习信心和兴趣。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。放眼明天，脚下的路依旧曲折，肩上的胆子仍然沉重，为了祖国的教育事业，为了共和国的明天，我还要做我能做到的事情。作为老师这个职业，学习和工作总是分不开的。工作的过程就是学习的过程，反之亦是。教学相长，这一为老师们所认可的教学基本原则，个人认为其实质就是在教学中学习教学。老师在年龄、学识、经验以及性情上的优势，不应是教导学生的资本，而应是向学生学习的基础，是向学生学习教学实践真知的前提。由于老师个体在知识、情感、能力、品德上的成熟，就为分析教学实践中的问题、现象、困惑提供了可能，也更具有理性。本学期本人以此为依托，在教学实践中学习教学方法，在与学生互动中充实教学理论，用理论指导实践，用实践来丰富理论。在与学生教学交往中增长教学技能。学要活用。学习是一种能力，运用更是一种能力。作为实践性很的教学工作，只知道是什么肯定是不够的。而学习所解决的问题只是知道什么，知道什么并不等于就能解决问题。而运用是要解决实际问题的。所学到的别人的...
