2024《玲玲的画》教学设计及反思《玲玲的画》教学设计及反思 作为一位杰出的老师，常常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的《玲玲的画》教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《玲玲的画》教学设计及反思 1 １、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 １、课件出示小女孩像，问： 你想相识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，“玲”字在人名中用得较多） ２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。 二、学习生字，读通课文 １、老师范读课文，要求学生听准字音。 ２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 ３、检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测） ４、依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音： “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 ５、学生在小组内相互检测本课生字的读音。 ６、引导学生正确地朗读课文（采纳多种形式的读，让学生读通课文）。 三、理解词意，感语课文 １、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 ２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题。 ３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） ４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。 ５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，激励学生做个擅长思索的好孩子 １、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 ２、以后再遇到...
