2024《小动物过冬》教学设计《小动物过冬》教学设计 作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《小动物过冬》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《小动物过冬》教学设计 1 一、教学要求： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对好挚友要关切。 二、教学重难点： 重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的相互关切。 三、教学过程： 一、导入 在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小挚友最聪慧。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今日我们就来学习，19 课《小动物过冬》。” 板书课题。齐读。 看到课题你想知道些什么？ （课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。 二、学习课文 1．初读全文 （要求读准字音，读通句子，遇到不相识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。） （1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。） 动物刮起来协商温煦接着哥哥钻到约定其次 （2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍） 2．精读一、二段 1）学习第一自然段。 谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁? 在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。） 它们是什么关系呢？ 你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好挚友？ 指名读第一句话。 你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好挚友？ 指名读第一段。 谁能仿照第一段说说你和你好挚友的生活。 齐读第一段 3．学习其次自然段。 一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？ 小动物们为什么协商过冬的事情？ 指名试读。你的“慢慢”读得特别好，你为什么这样读？ 4．精读其次部分三至七段 过渡：秋风刮起来了，天气慢慢凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起协商过冬的事。那它们是怎么协商的，请小挚友们自读 3-7 自然段。 他们是怎样过冬的？大家探讨探讨。 你知道谁怎样过冬？ （1）生：我知道了燕子到南方去过冬。 板...
