2024《四时田园杂兴》教学反思《四时田园杂兴》教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的《四时田园杂兴》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《四时田园杂兴》教学反思 1 今日上午第一节上的是《四十田园杂兴》，之前学生已经拿出半节课根据预习提纲的提示进行了预习，师生在课堂上轻松高效地完成了两首诗的教学，上完后自我感觉较好。这节课学生的收获是：通过学生汇报，小组，同位沟通等形式，在预习的基础上和老师的补充点拨下进一步了解了作者，弄清了诗意及作者表达的感情，简洁想像到了两首诗所描绘的画面，驾驭了古诗的学习方法。 学习目标： 1、 学生通过小组沟通，老师点拨等方式了解作者，诗意，体会作者对田园的宠爱之情。 2、 学生能依据诗意想象画面，并能说说自己田间劳作的情境，为单元习作初步做好铺垫。 学习重难点：体会诗意，感悟作者对田园风光的宠爱之情。 反思后认为有些环节的处理存在以下问题： 1、在最终拓展时，点出了“田园之乐”古诗所表达的一这主题后，为进一步调动学生已有阅历，为这一单元主题作文做铺垫，我问大家：谁能介绍一下自己在田间劳动的经验？孩子们主动性很高，我指了 2 名同学说，第一个同学说得是摘草莓的事，时间、地点、过程、感受都说得很好，由于没有小结进行梳理板书（时间、地点、过程、感受），其次个同学说时条理不太清楚，虽然个别用词描述不精确的地方老师刚好地赐予了订正，但是说得整体水平不够高。这时还有同学举手想说，我让同位小组间进行沟通，但这时忽视了说前的指导。 2、启发学生进行想象古诗画面时，学生想象还不够丰富。比如人物的语言、动作、心理、对话等描写和美丽词句的运用上还有所欠缺，在下一节课可以进行古诗想象画面的小练笔（片段） 3、备课还应再充分些，不要凭借已有阅历。在处理“杂”字的形近字上，我以为有一个字“上面部分与杂相同，下面是木”，其实没有这个字，但我以为有，还让学生查字典。有些疏忽，以后保证不再出现这种失误。 总体来说，我感觉这节古诗教学课预习和展示及老师的点拨较好地结合在了一起，以前担忧预习完了，展示和点拨如何结合使教学环节如行云流水般进行，而不至于那么生硬组合在一起。但是阅读课上怎么去落实？接着学习实践。《四时田园杂兴》教学反思 2 新课标提出："要重视朗读，要让学生充...
