论管理心理学在学校管理中的应用王 心(四川职业技术学院管理系 09 初等教育 1 班 四川 遂宁 629000）摘要：学校管理是一门科学，也是一门艺术.它是建立在一定知识和经验基础上，随机应变处理问题的技能;是在原则的基础上,展示的一种灵活美；是管理方法的巧妙而卓越的运用。作为学校的管理者，就需要不断学习管理理论，总结管理经验，探究管理艺术以提高自己的管理水平。学校管理涉及的面很广，但归根结底是对人的管理，是人际关系的管理，是为最大限度调动人的积极性.所以管理心理学在学校管理中的运用主要是与“人的管理”有直接关系的方面,即领导与激励。关键词：学校管理、老师、管理者、管理心理学一、目前学校管理存在的问题及存在的根源(一）学校制度只是一种形式，没有具体落实俗话说“无规矩,不成方圆”。所以要管理好一所学校,就必须有一个良好的规章制度。学校的各项规章制度也是学校目标得以实现的有力保证.但是在现实的学校管理中，许多学校虽然制订了各种规章制度,而在真正实施过程中，往往是形式主义、纸上谈兵。一旦出了问题,学校领导也没有及时纠正,甚至找出种种理由推卸责任。有些学校在制订制度时,生搬硬套,不切实际,许多时候都只是为了应付上级领导的检查而制定的。(二） 校长的管理能力欠缺现在的学校中大多都是校长作为学校的最高管理者。但是许多校长缺乏正确的管理经验和管理知识。而且以校长负责制来管理学校会出现所谓的“管理权力集中”的现象,使得部分校长不是用科学的管理方法来调动老师的工作积极性；不是通过民主决策来管理学校的一切。许多校长不但不听老师的意见，甚至以势压人。一旦出现问题，就推卸责任；对别人马列主义,对自己自由主义；居功自傲,放弃原则；不能平等的对待每一位老师。完全缺乏管理者所具有的“一碗水端平”领导观。没有做到关怀老师的疾苦，不以身作则。领导者之间也没有平等决策。他们没有虚心好学，不断提高专业水平和领导能力的进取观。而是独断专行,我行我素。导致老师对领导失去信心，缺乏工作积极性。（三） 对老师的考核不科学现在的学校管理基本上是采纳量化管理。对老师考核依据是从早晨的签到到每周的听课节数，学生作业批改次数，差生的辅导记录，老师的备课节次等等。这种考核明显向“数字化”转变，老师往往是为了完成数量，忽略的质量.而这些规定能反映老师在教学上的心血吗？没有人能进一步去分析。这样的考核制度只能给老师带来许多压力，使其心理不平衡。不仅无法...
