让学引思 构建新的课堂模式 提高教育教学质量今暑期培训期间，县教育局教研室魏加华主任提出了“让学引思”这个概念,并详细讲解了有关内容。我们学校李旭校长具体部署实施，从今年秋学期开始“让学引思“走进课堂，改变原来的课堂模式，整体提高全校的教育教学质量，让学生成为学习的主人， 学生在学习的同时老师引导学生思考，什么是“让学引思"呢？我的解释是让学生自主学习,引导学生思考问题，我们怎么做呢?主要是为了激发儿童的精神动力，努力让教学迸发智慧光芒的课堂,是推动儿童自主学习、主动进展、创新进展的有益改革。要坚持以学定教、为学设教、顺学而引的实施原则,目标让学生定、问题让学生提、活动让学生做、规律让学生找、收获让学生讲，课前引导主动学、课上引领互动学、课后引发灵动学，使学生真正成为学习的主人。一、指导思想为了每位儿童的成长和进展，我们要走近学生,讨论课堂，丰富符合儿童特点的课程资源，选择适合儿童的学习方式，实施激励儿童健康成长的评价方式，重视回归童心、回应童心、引领童心，探究和设计有效教学的策略和方法,让课堂充满童趣,荡漾童心，丰盈儿童心灵，触动儿童灵魂，满足儿童成长需要，促进儿童自主进展、健康向上，享受成长，促进儿童由好学转变到乐学的理想教育境界。二、理念解读1． “让学" 是一种教学理念，它直抵教学的核心和本质.“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会，尽可能地让位给学生，让学生在体验中学会学习，让学生主动地学习、制造地学习、幸福地学习，做学习的主人，享受成长的欢乐,成为最好的自己，这是教育本质的回归.2．“引思"：即通过“引思”达到“引学”之目的，其核心是为了改进学生的学习方式。“引思"的方法在于点拨、引导、启发、唤醒，在聚焦学生思维能力、价值形成、学习习惯的培育中，引导学生完成对知识的自主建构和自觉迁移，激发学生的生命活力，提升学生的思维品质和实践能力.3．“让”与“引”的关系：“让”与“引”是辩证统一的，它们相互作用、相互影响、互为一体。“引"是为了“让”，“ 让"才能实现“引”。“引”的智慧决定着“让”的深度，“让”的深度反映着“引"的智慧。最终目的是通过“让学引思、引学激思”,从而让学生达到“乐学爱思，会学善思”教学的理想境界。三、实施原则1．以学定教：把课堂还给学生以学定教就是根据学生的学习进展、需求和意愿，确定合适的目标、内容、方法,把老师的思路与学生的思路动态地融...
