认识立体图形说课稿尊敬的各位领导、各位专家、各位老师,你们好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第四单元第一课时，《认识立体图形》. 一、理解教材《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识.因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自主完成学习过程, 掌握知识。二、教学目标 根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形;2、培育学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念；3、通过学生活动,激发学习兴趣，培育学生的合作探究和创新意识.教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念. 三、学法与教法根据以上分析,我认为学生应采纳这样的学法：一、积极投入到活动中，认真观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，老师该做的是:一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动,引导学生积极参加活动、主动探究；三、适当指导,帮助学生提高四、教学过程.(一)创设情境,激发兴趣师：同学们，今日班上来了位小客人,咱们欢迎它.（多媒体出示喜羊羊背一个大口袋的图片）大家看喜羊羊还给我们带来了什么呢?（引起学生的好奇心)我们打开它的大口袋看看有什么?(老师揭开谜底,打开下一张图片）在这么多的礼物中，有没有形状相同的物体呢？你能把形状相同的物体放在一起吗？老师拿出喜羊羊为你们准备的礼物，小组同学共同完成.（二)合作感知，合作沟通。1、分一分，揭示概念。（学生按要求分组活动，老师巡视。）师：哪个勇敢的小朋友先来说说你们是怎样分的?其他的小朋友认真倾听,看你们分的和他们一样吗？生 1:我们组把玻璃球、乒乓球放在一起。生 2:我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。生 3：我们组把牙膏盒、药盒、饮料盒……放在一起。生 4：我们组把胶棒、铅笔、易拉罐……放在一起。师:...
