角色游戏《幼儿园》游戏主题由来： 在户外活动的时候，几个小朋友围坐在草地上,我走近一看，原来他们在分配角色准备模仿我们，给几个小朋友上课呢。伊诺说：“我模仿雷老师”，多多说:“我模仿郭老师”，见他们模仿的很精彩，借此机会,我开展了角色游戏《幼儿园》。游戏总目标：1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责。2、在老师帮助下，进一步完善游戏规则,并能遵守游戏规则。3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。 4、培育组织游戏、交往、初步合作等能力,逐步加强游戏的集体性。5、学习社会角色的良好品德行为。第 5 周：2024。4.9◎角色游戏：幼儿园 第一次游戏:幼儿园（一)活动目标： 1、喜爱参加游戏,学习扮演角色,会使用礼貌用语进行沟通。2、加强各游戏主题与角色间的联系。3、培育幼儿初步的合作意识，游戏中能制造性使用游戏材料的行为.活动准备: 铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。活动过程： 1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动？老师常常带小朋友做些什么？2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。3、提出游戏要求： （1）通过协商决定要扮演的角色。 （2）游戏结束后将材料分类收好.4、幼儿游戏，老师观察指导(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序.(2）帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思： 幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，制造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题,比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。存在的问题及其原因与对策:问题 1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题 2:幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去.对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。第 6 周：2024.4。16◎角色游戏：幼儿园 第二次游戏：幼儿园（二）游戏目标: 1、大胆尝试扮演幼儿园的各个角色，明确各角色的工作。 2、能根据上下班制度转换角色. 3、能使用礼貌用语。游戏准备： 1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。 2、幼儿园师生及有关人员的常用物品 3、小吃店、水果店、医院所...
