论 文 题 目：基于 QFD 的高校全英文课程质量研究——以决策理论与方法课程为例作者声明本毕业论文（设计）是在导师的指导下由本人独立撰写完成的，没有剽窃、抄袭、造假等违反道德、学术规范和其他侵权行为。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。毕业论文（设计）成果归 xxxx 大学所有。 特此声明。作者专业：管理科学作者学号：1606030111作者签名：（手写有效）年 月 日 （手填时间） 基于 QFD 的高校全英文课程质量研究——以决策理论与方法课程为例张明珠Research on Quality of All-English Courses in Colleges and Universities Based on QFD——Taking the course of Decision Making Theory and Method as an exampleZhang, Ming zhu 2020 年 4 月 15 日摘 要开展全英文教学是培养国际化人才、实现我国高等教育国际化的重要措施，全英文课程教学作为培养国际化人才的重要途径，已经受到越来越多地方高校的重视。近年来。我国学者对于全英文课程教学的研究一直在不断进行，并取得了许多优秀的成果，但对于如何提高全英文课程的教学质量，特别是从学生角度进行探索，仍存在许多问题值得深入研究。本文以决策理论与方法课程为例，对其相关概念及内涵做出了集中阐述，围绕影响决策理论与方法课程质量的各项因素做了相应的分析，以学生为价值主体讨论了其在决策理论与方法课程中的课程需求，就其课程质量评价指标体系提出了个人的看法，并对其各项指标影响度进行了分析。本文系运用规范研究方法进行的专题研究。全文分为四个部分：第一部分，讨论了高校全英文课程以及决策理论与方法课程的含义，发展历程以及当前科学研究现状；第二部分，是以 QFD 方法为基础对决策理论与方法课程进行分析与研究，确立课程评价指标体系；第三部分，根据得到的评价指标体系，运用 DEMATEL 方法对指标间影响程度进行分析；最后，对于全英文教学课程的发展进行了总结与展望。本文主要创新体现在将质量功能展开方法运用到全英文课程质量评价当中，根据价值主体在不同层次上的需要归纳总结从而得到相应的质量评价指标体系，具有一定程度的科学性和融合性。关键词：全英文课程；指标体系；QFD； DEMATEL AbstractThe implementation of all-English teaching is an important measure to train interna...
