摘 要本研究以提高教学质量为目的，以提升学生的化学核心素养为宗旨，在详细解释化学核心素养概念的基础上，以鲁科版选修化学反应原理“化学反应的方向、限度与速率”为例，通过访谈和问卷的形式调查学生和一线教师对化学核心素养的满意程度，从而侧面反应策略是否有效。通过认真分析教材和往日学生在学习这方面内容时出现的问题，本文提出了模型直观教学策略、思维导图教学策略、联系实际教学策略、学习动机教学策略四种策略，并将这些教学策略融入“化学反应的方向、限度与速率”的教学设计中，进行课堂实践，经过课后反思之后提出参考建议。通过比较实验班和对照班的单元考成绩，分析得出：笔者提出的化学核心素养培养策略，确实能够有效的帮助学生掌握该章节的知识点，能够提升学生成绩。通过问卷数据，可以很明显地发现大部分学生对这种新颖的、具有活力的化学核心素养培养策略表示满意。指导老师访谈结果分析说明：笔者所提出的策略确实能在一定程度上弥补了传统老旧课堂的不足之处。学生访谈结果分析说明：该策略确实能对学生的学习兴趣产生积极的影响并有利于学生的全面发展。总体来说，学生学习困难上得到解决，拥有了自主学习能力，培养了学习兴趣，提高了化学核心素养。关键词：化学；课堂教学；核心素养 AbstractThe purpose of this study is to improve the quality of teaching, to improve the students' chemical core literacy, on the basis of explaining the concept of chemical core literacy in detail, taking the "direction, limit and rate of chemical reaction" as an example, the paper investigates the satisfaction of students and front-line teachers with chemical core literacy through interviews and questionnaires, so as to make side reactions Whether the policy is valid. By analyzing the problems in teaching materials and students' learning in the past, this paper puts forward four strategies: model intuitive teaching strategy, thought map teaching strategy, practical teaching strategy and learning motivation teaching strategy, and integrates these teaching strategies into the teaching design of "the direction, limit and rate...
