摘 要随着我国教育改革的不断深入和发展，我国的教育水平已经迈入了一个新的阶段，在改革和发展的过程中，之前一直使用的教学大纲也被新的时代课程标准所替代，成为我国教育改革发展的重要标志。课程资源是保障课程能够顺利实施的重要因素，在新课程投入使用的过程中占据了非常重要的地位。在新时代课程中，我国教育部门将课程资源分为校本课程资源、地方课程资源以及国家课程资源这三大方面。其中，地方课程资源是在国家课程的基础上融入每个地区所独有的特色、习俗、教学理念所形成的课程资源。由此可以看出，不同地区的地方课程资源都会随着地区的不同而产生一定的差异。黔西南州地处贵州省西南，有着丰富的自然、地质资源，此地居民的生活方式、饮食习惯、特有的民俗服饰等，都可以有效地促进当地特有的化学课程资源开发。但是，我国的西南地区长期以来都收到经济发展水平不高的影响，交通不便，不能够及时的与其它地区进行文化的交流与沟通，使得西南地区的学生缺乏一定的学习兴趣。再加上随着我国的不断发展与文化的相互融合，西南地区的很多文化已经逐渐被汉化，很多学生对当地民族文化的了解越来越少，国家也在不断进行教育课程的改革等等原因，地方课程资源的地方特色正在逐渐减少。黔西南苗族自治州是一个多民族聚集地，所以这里的地方文化呈现着多样的色彩，由此我便产生了保护我国的的民族文化，加强民族文化教育的力度的愿望，但是达成这一愿望就必然要针对当地的地方课程资源的开发现状来进行研究，寻找提高学生学习兴趣的方法，改善地区课程资源缺乏的问题，有次来促进我国课程教育的改革，增加学生们对于自己家乡以及家乡文化的了解程度，提高当地的教学质量。如本文便是通过调查和研究当地九年级化学课程资源的开发现状来展开分析的。 本研究大致可以分为以下几个主类：第一部分，绪论。绪论中主要讲述了本篇论文的研究目的以及意义，除此之外还包括文章的研究内容与方式。通过查阅相关的书籍和文献，在这些资料中并未发现有关研究贵州黔西南州初中化学课程资源开发的文章,但是由于笔者长期的生活在这里，所以对于当地的文化教育发展状况了解程度比较高，在研究这一课题的时候较其他人来说能够及时的获得当地的教育信息，更好的根据当地的情况来制定合理的课程资源开发方式。所以笔者便在导师的帮助下对黔西南州地区课程资源的开发进行研究和分析，以期能够通过自身的研究成果来达到进一步开发当地课程资源，改善当地教学环境与...
