小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、各位老师:大家好！(鞠躬)我是 号考生。xx 今日我说课的题目是 。（板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。一、 首先我们进行教材分析本课是福建省教育出版社出版的小学信息技术课本 年级上册第 课的内容。本课是在学生已经掌握了 之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会 .《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采纳了“创设情景-—探究讨论—任务驱动”等的教学方法,为学生制造一个互相沟通的平台，让学生学习知识和技能 .本课内容操作性强,可以充分调动学生的积极性，培育学生学习计算机的兴趣。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标:了解 ，掌握 的基本操作；2、能力目标：培育学生自主探究、自主学习的能力及培育学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握 的用法/操作；本课学习的难点是：能灵活 ————-— ，二、 基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律,本节课我主要采纳如下教法：1、 创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、 讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，老师要边讲边操作，使学生边听边动手。3、 任务驱动法通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。4、 分组教学法使学生在分组讨论、合作沟通、评比竞赛中共同进步。5、 游戏教学法通过引进一些游戏,激发学生的学习热情.6、 辅助教学法利用指法练习软件 CAL 进行指法教学与指法训练。7、 竞赛活动法通过组织学生进行分组竞赛，检测并提高学生的操作水平。三、 说学法该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯.学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采纳“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异,分 8-10 ...
