房县昂立幼少儿英语教学流程一、Greeting。（打招呼）概念:通过问候语，口语沟通等形式让学生尽快宁静下来，进入到学习的状态;同时转换到英语思维模式。二、Dividing。（分组）概念：对学员进行分组,尽量设定与课程相关的竞争机制，使学生迅速进入 PK 状态，同时有效帮助后续课程的学习。PS：从本环节开始就紧扣教学新知进行设计,目的讲求课堂效率三、Warm up.（热身)概念：通过歌曲、律动等形式调动学生的情绪，使整场气氛积极活跃达到后期轻松教学.PS：热身环节尽量紧扣教学新知进行设计，目的讲求课堂效率热身形式: Songs Chants Oral English四、Revision ＆ Lead in.（导入及呈现）1、Revision 复习 目的:旧知复习引入新知，常规旧知复习PS：学习需要分层次:整体感知——仿说——学说—-认读-—朗读—-自由表达—-书面表达 复习需要体现出梯度单词：听-—说--读——写句型：答句（肯/否）——替换—-问句复习的形式:歌曲、律动，拼写游戏，练习题，听写，替换练习，角色扮演，情景创设等2、Leading in 新课导入概念： 把学生引入特定的英语语言环境之中,即导入。导入作为课堂活动第一个重要的教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感,产生学习动机。PS： 时效性、目的性、针对性、趣味性、直观性、启发性导入类型：旧知导入,板书简笔画，竞争机制，直观教具，歌曲律动，游戏活动，课件视频,情境创设，手偶对话等五、Presentation。(单词教学）Presentation 呈现概念：运用实物、图片、声音、TPR、多媒体等方式神奇而有趣地引出单词的——“音、形、义"。PS： 输音时绝对不允许 Ss 跟读。六、Practice。（功能句型教学）Practice 操练新句型在教授后要变换形式进行操练，以使学生达到熟练掌握的效果操练可以用多种形式，如：砍蛇游戏，high and low voice， ask and answer， I do you say 等.七、Output & Check。（输出检测）1、Output 输出•输出输出分为口头、笔头两种，课堂上多半是以口头为主，输出时遵循先集体再大组最后个体的原则•检测对单个学生进行英语语言学习综合能力各项的检测，以评价结果来指导课堂教学的开展输出检测形式听说能力：简单对话、6-9 句的自我介绍,Make a Survey认读能力：认读课本、阅读英文小故事书写能力:四会单词抄写、听写、默写、写小短文、写英文贺卡答题能力：解题思路、答题技巧2、Check 检测运用游戏活动或直接点名的方式快速而有效的检测到全班 2/3 ...
