浅谈学前教育中的心理健康教育 摘要：学前教育对幼儿的健康发展极为重要，而心理健康教育又是幼儿学前教育的重要组成部分，然而影响幼儿心理健康的因素极多，教师方面、家长方面、园区方面等等，如何优化这些要素，促进幼儿心理健康发展是当前多数学者探究的问题。本文基于理论的基础结合实践经验对学前教育中的心理健康教育问题进行探究，以促进幼儿的健康发展。关键词：学前教育；心理健康教育；幼儿发展一、幼儿心理健康教育概述针对幼儿心理健康教育来说，其本质是在诸多教育者在教育学，心理学及社会学等一系列的不同领域的知识整合和运用得出的技术及理论。通过多种形式的教育方案，教育途径来有针对性的帮助幼儿群体达成优良的心理建设，充分的激发幼儿的心理潜能。基于以上从而达成幼儿群体在心理健康发展及整体素质水平全面提升方面的共同进步。一般来说，一个人的成长发展不仅是身体的成长，或者浅显意义上的生活技能的丰富，社会经验的积累。还应该是个体的生活，学习潜能的完善，人生观，世界观的形成发展，正确的心理健康发育等等方面的全面健全。二、幼儿心理健康教育的影响因素（一）师资力量大多数从事幼儿群体的心理健康教育领域工作的都是幼儿园教师。然而据统计大部分的幼儿园教师都未达我国的《教师资格条例》中规定的教师任教资格标准。据有关统计，截止到 2017 年，在幼儿园的任教老师包括幼儿园园长，达到国家规定的任教标准的只占全部任教人员的 11.65%。不仅如此，大部分都任教教师对于传统的幼儿教育体系尚且认知不成熟，知识理论层面学习较为浅显，更无法与时俱进的更新教育模式，教育体系，从而表现出在幼儿心理建设方面的无力感。不能很好的规避，预防一系列的幼儿心理问题。（二）家庭因素作为幼儿的最早生活，受教育的环境，家庭不仅是幼儿向社会化发展的渠道，也是其心理健康发展的重要场所。一般情况下，此阶段的家长群体正处于青年期，经常会出现工作家庭两者难以达成平衡顾及的情况，出现将子女交由长辈代管的情况，而祖辈对于幼儿的疼爱，更多的是在生活条件的照顾，不能很好的进行幼儿心理健康教育，而正是在生活物质方面的百般照料，再加上缺少对其情感，心理发展方面的需求供应，造成了幼儿在成长发育过程中的自主，交际等方面的能力欠缺。而且当前的高压式学习使得孩子们更乐于走出家门，在幼儿园的生活教育就难免放纵任性了。（三）幼儿园幼儿园行使的教育功能旨在通过教育工作者和孩子们，以及孩子...
