研究性教学理念下的高中英语语法教学摘要：随着教育改革的不断推进，英语作为高中教学的重要组成部分，对学生综合能力的提升有着良好的促进作用。然而在高中英语教学的现阶段，学生对英语中的语法理解程度普遍偏低，很难熟练掌握英语中的语法，给高中英语教师的教学提出了更高的要求。作为高中英语教师，需要结合学生存在的语法问题，进行教学方式上的转变，引导学生掌握英语中的语法。本文将对现阶段学生在高中英语语法学习现状进行详细分析，并提出有效的高中英语的语法教学对策，逐步提升高中生英语学习能力。关键词；研究性教学；高中英语语法；问题；有效对策高中英语对学生的全面发展有着重要影响，语法作为英语学习的重要部分，需要倘若在学习的过程中不能熟练掌握，将会对英语的整体性学习产生阻碍性。高中英语在水平上有着一定的深度，对学生的日常学习有了更高的要求，需要在日常学习中进行良好的学习，同时高中学生在英语语法的学习总体水平上受到了英语教师教学的强烈影响，与教师整体教学水平有着直接的联系[1]。因此，作为高中英语教师，在日常教学过程中需要注重对语法的教学，结合自身专业水平，立足于高中生的学习特点，开展英语语法教学，让学生能够在相对轻松的环境下进行语法的学习，逐步提升学生的英语语法能力。一、研究性教学理念下的高中英语语法教学在我国英语教学的现阶段，由于高中英语教师自身在专业水平上存在着差异性，对学生的教学过程中产生了不同的效果，部分高中生存在着对英语语法掌握不熟练的现象，很难在英语整体水平上得到提升，成为了学生全面发展的严重阻碍。在高中英语语法教学过程中，立足于研究性教学的体制下，为高中英语教师的日常教学工作提供了理论依据。（一）研究性教学理念的内涵 研究性教学有着较长的发展历史，在教学过程中的应用，很大程度上体现出了人性化的特点。研究性教学有着自身的内涵，教师在对学生开展教学的过程中可以立足于自身的专业水平，采用自身教学的熟练形式，对学生进行专业知识方面的教学，让学生能够充分感受到知识的魅力，从而提高自身的学习热情，促进学生全面发展[2]。学生要想获得更多的知识，需要改变自身的学习方式，教师的日常教学只是对自身知识学习进行指导，避免学生在日常的学习过程中产生偏差。与此同时，兴趣是学生进行主动学习的重要前提，学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，便会主动投身到学习中去，与同学之间进行合作交流，促进学生的全面发展。研究性教...
