第十五课 人的全面进展与个性自由第一课时 努力实现人的全面进展 教学目标分析1．认知目标：正确理解人的全面进展。2．情感态度观念目标：努力实现人的全面进展.3．运用目标:掌握科学思维方法,正确处理片面进展与全面进展的关系。教学重点 :正确理解人的全面进展。 教学难点：掌握科学思维方法，正确处理片面进展与全面进展的关系。 教学方法:情境讨论法、案例教学法,多媒体课件教学. 课堂教学过程 人的全面进展对于人生进展的影响？17 岁硕博连读神童退学的启示 1983 年出生的魏永康 2 岁就掌握了 1000 多个字。1991 年 10 月，8 岁的魏永康就跳到了县属重点中学。13 岁时,魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系，成为当地公认的“神童”。 在大学 4 年里,魏永康的妈妈一直都在学校陪他。魏妈妈说，为了让孩子专心读书，所有的家务事情她都自己做了，包括给魏永康洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，为了不耽误永康吃饭的时候看书，他读高中的时候，魏妈妈还亲自给他喂饭. 2000 年，17 岁的魏永康考上了中科院高能物理讨论所的讨论生，这一次魏妈妈不能跟在他身边了。魏永康离开妈妈,无法安排自己的学习和生活。他想去天安门玩，大冬天都不知道换衣服，穿着单衣、趿着拖鞋去天安门逛了一圈。这样的事情发生多了，魏永康感到实在不能适应没有妈妈照顾的生活。 2024 年 8 月，已经上了 3 年讨论生的魏永康从中科院肄业回到了老家。2024 年,魏永康曾经几度离家出走，最长的一次走了 39 天。 结合案例，组织学生沟通各自的感受，谈谈“神童”魏永康的事例对我们中职学生实现全面进展有什么启示? 加深对人的全面进展的认识，从而正确选择自己的人生道路。 老师点评：魏永康走过的这段人生历程,委实启人深思。“神童”虽具有超越同龄儿童的智力,但他首先是“儿童”，同样需要遵循儿童成长成才的基本规律.在成长过程中，他们同样需要在与外界的社会交往中汲取养分。而在魏永康的成长过程中，我们却发现,他的童年生活被人为地“割裂”, 除了学习，还是学习,没有伙伴,没有课外书，也没有玩具。人生路上那些漂亮的、欢乐的、悲伤的、复杂的、温暖的、坎坷的际遇 ,也统统与他“无缘”，而这些正是孩子健康成长所不可或缺的社会土壤。1．走出片面进展的误区 人只有走出片面进展的误区，实现全面进展，才能适应现代社会进展的要求,才能实现个人的自由进展。我们一定要走出片面进展的路子，实现各方面的全面进展。 2．人的全...
