第 5 课《小石潭记》教案一、教学目标1．理解识记下列文言（常见）词语的意义或用法：寂寥 幽邃 居 隶（实词） 以 可 以为（虚词）理解下列语句中文言词的活用：心乐之 斗折蛇行 凄神寒骨2．感受小石潭独特的自然景物美和作者游乐的心情体验,体会作者写景状物的准确传神。二、教学重点体会作者写景状物的准确传神。三、教学难点理解作者坐小石潭上“以其境过清，不可久居”的心理感受。四、教学时数2 课时五、预习要求1。查阅有关资料，了解柳宗元的生平、主要作品。2。诵读课文(不少于三遍)，借助注释口译全文，发现标记疑难词句，并试行索解。六、教学步骤第一课时一、导入课文方法一：本文寓情于景,可诵《江雪》导入，赏析诗中的景与情,引导学生领悟柳氏的诗和游记景中寓情、寄情山水的特点，便于学生把握课文中的景与情.方法二:本文抒发的是作者遭贬后的心情，可适当从了解作者的身世遭遇及有关诗文(如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》、苏轼的《江城子·密州出猎》）导入。二、感知课文1。学生朗读课文.对朗读中存在的问题给予纠正或示范，重点是对长句朗读节奏的把握和感情的处理。3.学生提出疑难问题，师生讨论解答.着重理解以下重点词句：（1)“以”的用法：全石以为底（作为，成为） 卷石底以出(而） 以其境过清（由于)（2)名词、形容词的活用：斗折蛇行(名词作状语)：像北斗七星那样曲折，像蛇一样曲折而行。凄神寒骨（形容词使动用法）：使心神凄凉，令骨子感到寒冷。（或按课文注解译）心乐之(意动用法)：心里以之为乐(或：心中为此而兴奋、心中感到兴奋）。⑶ 根据“教学目标 2”,指导学生准确、流利地通译全文.⑷ 整体感受全文的感情脉络:作者因遭贬失意而到山水中寻求解脱,发现潭水便感到兴奋，水之清、鱼之乐又带来了片刻欢愉，但凄清的环境又勾起自己谪居生活的悲凉心境，感情由“乐”而“凄"。三、课后作业1。背诵课文.2。你认为文中哪些描写最具特色,特别精彩？你读了之后有什么感受?3。完成课后“阅读练习"一。第二课时一、揣摩品味1．根据上一课布置的“练习 2”进行汇报沟通。2．根据学生的汇报沟通进行讲评，重点归整出以下内容：第一段:① 听觉：未见水先闻声,喻以玉响，清脆悦耳。②视觉：清;触觉：洌;精练传神。③视觉：石奇,形杂,树木青翠，富于变化。写石写树，都衬托水之“清"，全段写发现水潭之乐，句式整散结合，用语简洁自然,节奏张驰有致。第二段：①“空”:如无水之境,突出“清”。②光与影：亦...
