《立足校本培训和校本教研提高老师队伍素养》课题终期讨论报告 牡丹江市第九中学 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大]［中］［小］ 校本培训是我国基础教育改革和进展的客观要求,也是老师专业化进展的必定结果。我们认为校本培训就是立足于本校教育教学的实际,根据学校的办学目标的需要，由学校组织对本校以人力、物力、财力等教育资源进行整合和合理的利用，并有计划地对在岗老师超于本职、本岗的全面培训。实施老师分层进展行动计划，使每位老师的综合素养在原有的基础上有更大的提高和进展,造就一支素养过硬、有特色的师资队伍，提升学校综合办学水平，确保学校可持续进展。 近几年以来，我校的教研与老师培训工作本着“让教育回归生活，让生活洋溢幸福"的指导思想，适应课程改革新形势,引导着全校老师一步一个脚印，扎扎实实地实践着为老师个人成长服务,为学生有个性地成长服务，为创建有特色的中学服务，为丹江教育课改工程服务的承诺。老师专业化进展一直是我们关注的问题，打造一支有实力、有特色的师资队伍是我们永不止息的追求。为此我们确立以《立足校本培训和校本教研提高老师队伍素养》为课题题目。我校主持的“立足校本培训和校本教研提高老师队伍素养”于 2024 年 4月 28 日被确定教育科学“十一五”规划课题。该课题经过近四年的讨论,完成了预期的讨论任务。下面，将该课题讨论的的几个基本问题汇报如下： 一、 课题讨论的背景 1、 面对 21 世纪知识经济时代教育的挑战，中小学基础教育肩负着越来越重要的责任。那么，如何培育高素养的人才？许多专家认为,对于中国的基础教育来说，当前最紧迫、最关键的问题是提高老师队伍的专业素养，它是其他素养进展的基础。因此，无论是未来社会的要求、历史的重任、时代的进展，还是我国基础教育的现状，都呼唤着造就一支素养过硬、有特色的师资队伍，提升学校综合办学水平，确保学校可持续进展. 2、 老师进展是学校管理的使命.如何实现老师的可持续进展,处理好现在与将来的关系，是学校开展校本培训校本教研亟待解决的问题。这不仅仅是促进学生进展学校进展的必定,更是学校进展的终极目标。因此在校本培训、校本教研中坚持以老师进展为本,重视老师的全面进展：将老师进展视为一个人的全面进展。事业、家庭、人际关系、自我进展等等都得到进展。从自己成长中，感受教学工作的意义、体验生活的甘苦、感受成功的喜悦和生命的价值。注重老师的和谐进展：人既要进展自主性、...
