石灰吟教学设计(一)教学目标：1、学会生字“焚”。能结合工具书理解诗中词语的意思。2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。3、凭借资料，体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。有感情地朗读诗歌。4、学会探究。了解探究型学习的作用。教学过程:一、导入,了解石灰1、今日我们这节课上，老师想和大家一起来讨论一下石灰。见过石灰吗？没见过吧，那我们来见识一下，石灰吧。（看石灰生产的画面，了解。）2、谁来说一说，石灰给你留下的印象。石灰石，生石灰，熟石灰。3、其实今日我们要来学习一首诗关于石灰的诗。板书：《石灰吟》石灰我们已经初步认识了,你懂这个词的意思吗？老师这里有三种关于吟的解释，你看一下，应该选择哪一种?◎唱，声调抑扬地念叹息；◎痛苦的声音；◎鸣叫这里应该认为是哪一种？（板书课题）.朗读课题.联起来解释一下课题？对石灰唱的赞歌。顺便过渡：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？赞颂了它的什么呢？读一读这首诗，我们一起走近石灰。二、指导朗读，初步感知1、自由读2、指名读,正音，要求读出诗的节奏,3、评价(1）读得正确流利（2)读得声音响亮（3）他试图在寻找一种读诗的感觉，这种大胆尝试的精神值得肯定。）4、集体齐读。三、了解古诗大意,了解石灰生产过程1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。对比古诗，读读网页，你了解了石灰的哪些生产过程？用诗中的一些词来概括. 石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来,运出了深山老林。然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达 1500 度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我外形仍像一块块石头,但已经浑身雪白,白得十分耀眼，轻轻一捏,就容易破裂。人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来,像烧开的水一样。于是我变成了熟石灰,这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。2、学生对比材料与古诗，寻找制作过程的联系点。3、组织沟通，老师提升：（1）主要埋藏在深山之中——千锤万击看着“千锤万击”这四个字,你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗?（每一次的敲打一定是很疼的；石灰被铁锤击破了头,砸断了腿;被凿子挖开的心，掏出了肚；）(2）经过烈火的焚烧——烈火焚烧看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态?（烈火的高温...
