苏版版语文五年级上册第三单元口语交际课《学会拒绝》教学设计东海县特殊教育学校王永莉一、设计理念口语交际能力是现代公民的必备能力，为培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”根据小学 5〜6 年级学生的年龄特点和认知规律，创设口语交际的情境，让学生通过事例分析、讨论交流、情境表演提高口语交际的能力，同时也明白拒绝不仅是一种权利，更是一种交往的必修课恰当的拒绝不仅可以保护自己，也不伤害别人，甚至可以帮助别人，变被动为主动，让生活更加美好。二、教学目标通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、态度诚恳、讲究方法，形成良好的交际情感和态度，提高口语交际的能力。三、教学重点培养学生敢于说“不”。能用普通话大胆的和同学交流自己的观点。三、教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。四、教学方法：事例分析、交流互动、情境表演。五、教学准备：信件、课件、礼品。六、教学过程（一）教师求助，引话题前两天老师接到了一个中奖电话：“王女士，您好！您是我们邮政银行的优质用户，恭喜您被我行抽中为幸运用户，您将免费获得价值元狗年纪念邮票一套，极具收藏价值哦，如果您同意，我们将邮寄给您！”这是真的吗？我中奖了？我应该同意吗？引出课题：拒绝？为什么要拒绝？同学们，拒绝是每一个人的权利，对于不合理的和力所不能及的事情，我们就要拒绝。如果不会拒绝，就会给生活带来许多麻烦，今天，我们就来聊聊关于拒绝的话题。说一说，什么时候该拒绝？（二）创设情境，学拒绝。、上课之前，老师收到一封信，我们来看看。王老师：您好！这个周日是我爷爷的生日，而我的好朋友却邀请我去滑冰。我想陪爷爷过生日，但是，我又怕拒绝同学的邀请，会影响我们之间的关系。怎么拒绝她呢？学生：苗苗我该苗苗该怎么拒绝呢？大家给苗苗出出主意。也就是拒绝的过程要把什么说清楚了？（板书：说清原因））在你说的基础上再加上一句“谢谢你的邀请”，大家觉得怎样？老师注意到，你刚才加上了“对不起”，这样说大家觉得怎样？（板书：语气委婉））既要说清原因，又注意语气委婉，谁来说一说的？）现在，米访下大家，假如你们是苗苗的好朋友，听了苗苗的拒绝，你会记恨他吗？为什么？看来勇于说“不”，结果并不糟糕，拒绝的好，既能帮助别...
