浅谈语言艺术在小学课堂上的应用摘 要：语言是用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。是人类社会交往生活中所特有的一种交流方式。语言贯彻在整个课堂的过程中，如果能够恰如其分地使用好语言，会得到令我们意想不到的课堂效果。小学教师是应用课堂教学来完成教学任务、教学的。所以，合理应用课堂语言能够带来良好的教学质量。恰到好处的生动、形象、幽默机智的语言，能够使得学生如临其境，如见其形，如闻其声，这对于完成教学目标有着非常的重要的作用。关键词：语言 课堂教学 课堂管理 课堂教程中，对于教师而言，语言是教师向学生传道授业重要方式，同时语言也是管理课堂的关键手段。在所有的课堂教学过程中，数学知识的传递、学生对于知识的接受程度，师生间感情的交流等，都在依赖于语言。教师语言表达的方式和质量很大程度上影响着学生对于知识的接受程度以及如何维系课堂纪律，因此，可以这样说，课堂教学的核心就是教师对于语言艺术的把握程度的大小。 一、小学数学课堂因满足的基本语言要求（一）教学语言要准确规范，严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确，学生不会对此产生误解和认识不清晰。教师第一点是要做到对概念和相关术语有自己的透彻认识，“数字”与“数”就是两个完全不同的概念。在笔算除法中，计算方法为从高位至低位计算。如果教师不能很好的解释数字与数位之间的区别的话，就会让学生难以理解。二是要充分的了解学生们的只是水平。三年级的学生就没有“除”这个的说法，对于大部分学生而言“除以”是他们熟悉的。如果教师在课前不能很好的了解学生的知识水平，就只会让学生的学习陷入误区。数学教学还应该规范化，比如对于老师的很基本的要求，吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等都是教师需要注意的。教师如果出现读错字或发音不清，学生马上就会躁动起来，甚至是起哄，严重影响课堂纪律。教师还应该时刻关注学生的书写。如在一节应用题课上，笔者有一题问“从甲地走到乙地要用多少时间”，一位学生简单答题就把“6 小时时间”答成“6 时。”那如果问教室有多大？则答 50 大；小芳有多重？答 46 重；山坡上有几头羊？答 7 羊。这样不规范的回答都是错误的，但也是小学生最容易犯错的地方,值得教师着重强调。数学是一门严谨的学科，有着很强的逻辑和系统。数学思想贯穿整个数学体系的始终，因此，我们要从小培养学生数学逻辑思维能力。而作为教师，则更应该以身作则，锻炼自己的数...
