浅谈幼儿英语[内容摘要] 幼儿学习英语是教育孩子学好第二种语言的重要途径。当前教育的模式有千种万种，但如果未来要适应越来越激烈的发展环境，要想在蓬勃发展的社会上有一席之地，就要把英语学好。而如今幼儿英语教育已逐渐融入了当前的教育体系，但不要盲目的把学习英语定为孩子在幼儿阶段的主要任务。幼儿英语有利有弊，我们要衡量两者的关系，把有利的部分给予孩子，让他们增加对英语的乐趣，并主动的学，而不是让它成为幼儿内心中的一种压力，这会无形的扼杀孩子学习英语的兴趣，得不偿失。我们尚且不说幼儿英语不重要，但让幼儿学习英语，还是一定要去实行的。[关键词] 幼儿 学习英语 幼儿英语 当今世界，国际文化交流日益频繁，学会第二种语言是非常重要的。而目前兴起的幼儿英语正是符合了时代的发展需求，但是凡事都有利有弊，那么到底要不要对幼儿进行英语教育？怎样去教育……在此，我来谈谈幼儿英语。幼儿英语，是幼儿教育的重要组成部分。幼儿阶段是一个人从未知到感知再到认知的最初阶段，在这一成长过程中，他们对事物都有一定的好奇心和模仿的心态，其中也包括对语言的模仿和学习，那么在幼儿时期进行英语教育就会起到一定的作用。早在公元一世纪，罗马教 育 家 昆 体 良 就 提 出 了 “ 双 语 教 育 ” （ Bilingual Education）的问题，这一教育理念一直延续至今，可不可以与幼儿进行双语教学曾一度成为大家争议的话题。心理学的研究表明，语言发展的关键期是在 6 岁以前，日本著名幼教专家井深大也认为 0—6 岁是语言发展最佳期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上语言中枢的可能性。在这样坚实的理论基础和强大的现实背景下，说明了幼儿园进行“双语教学”有一定的必要性，至少是幼儿教育的重要组成部分。幼儿英语，是激发幼儿对英语的学习兴趣和求知欲。兴趣是促进学习最大 动力 而乐趣会产生主动学习的兴趣。在幼儿时期，对他们进行英语教育，能让他们先对第二门语言产生乐趣，然后就会主动去学习英语。我见过一位很棒的英语老师，擅长运用肢体表达爱 让孩 深深感受到说英语是有趣的 譬如一 幼儿园里 有说英语的老师 也有说中文的老师位说英语的老师经常满脸笑容 善 用握 、拥抱等肢体语言来表达对孩 的爱 每次见到孩 就很热情地说”Hello!Howareyou!” 慢慢地 孩 从经验中认知到：老师是友善的 爱我们的，他们在和 位老师对话时就会主动用英语，至少他们会模仿老师的说话方...
