浅谈英语教学中如何实施愉快教育摘要：愉快教育形式活泼，效果显著，是一种较好的教学理念，对于英语教学有很好的借鉴意义。结合英语课程的特点和作者担任英语教师的实践经验，本文提出了三条在英语课程中实施愉快教育的方法经验。关键词：愉快教育 英语教学 陌生感 教育娱乐化愉快教育是指教育者运用适合的教育方法，在双方的自主、能动、愉快的参与过程中，使受教育者全面和谐发展的教育。愉快教育产生于上世纪 80 年代，之后逐步得到发展，在素质教育全面普及的今天，“愉快教育”越来越受到广大教育工作者的重视和推广。古今中外的教育家都非常重视教育过程的“快乐”。孔子曾经强调：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是使学生对所学知识有内在的兴趣。”愉快教育正是以培养学生学习的兴趣为出发点和落脚点，不仅能够使教育内容得到有效的传播，而且能够培养学生自主探索追求知识的能力，形成全面完整的人格。从学校和社会的角度来看，愉快教育能够促进减轻应试教育的冲击，促进校园风气的和谐，缓解社会功利主义的不良影响。英语教学作为学校教育的主要组成部分，有必要而且有需求实施愉快教育，但是英语课程有其鲜明的特点，具体来说：11. 英语生词多，课文与生活有一定的距离，容易使人产生枯燥感。2. 英语语感 “只可意会不可言传”，学生接受起来比较困难，老师也很难讲解清楚。3. 应试教育环境下，学生日复一日泡在题海之中，视英语为畏途，不主动加以应用。因此，愉快教育要想在英语的课堂上取得成功的效果，必须能够实现以下目标：1. 学生对英语产生兴趣，有主动学习英语的欲望。2. 学生掌握基本英语知识，有主动使用英语进行交流的意识。3. 对英语语言、中西文化等较深层次的问题有所思考，并乐于探索。作为一名英语教师，笔者进行了愉快英语教育的初步探索。下面具体谈谈个人观点：一、营造陌生感，激发学生好奇心正处于青春期的学生对于新奇的事物充满了热情，而且乐于接受新颖的事物。实施愉快教育，不能不考虑到学生的这个心理特点。当然，过于新颖的东西也未必能够收到应有的效果。心理学的研究表明，如果一件事物过于熟悉或者过于新奇，都不会引起人们的兴趣，只有那些“似2曾相识”的事物，能够给人们带来美感，激发人们强烈的定向探索欲望。在给学生上第一节英语课的时候，我设计了这样一个教学场景。请台下的同学们闭上眼睛，静静地倾听周围的声音两分钟。两分钟...
