如何在家校联动下培养初中生语文学习兴趣摘要：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，义务教育阶段语文新课程改革要求提出要为传统的语文课堂教学提供一种全新的思路，也就是把学生当作课堂的主体。本文首先分析了初中学生语文学习兴趣不浓厚的表现，从社会、家庭和学校三个层面分析了影响学生语文学习兴趣不够浓厚的原因，最后从家校联动的角度提出解决对策。关键词：家校联动；初中；语文学习兴趣一、初中生语文学习兴趣不浓厚的表现（一）课堂学习注意力不集中 对语文学习兴趣不浓厚最明显的表现就是在语文课堂教学中经常注意力不集中，交头接耳，不能专心致志的认真听讲或者是课堂表现的比较困倦，甚至绞尽脑汁的想办法逃课。（二）学习无计划，课后学习敷衍 对语文失去学习兴趣的另一个重要的表现就是没有学习计划，对老师布置的学习任务完成的比较敷衍，甚至会抄袭同学的作业。二、初中生语文学习兴趣不浓厚的原因分析（一）社会因素：目前在教育理念中存在一些误区，家长、教师和学生本身都过于看重成绩，认为语数外三科中，外语和数学相比而言会更重要一些，也是学习成绩高低的关键之处。而语文学习，并不能像其他学科起到立竿见影的效果，而且语文考试中分数比例较大的部分是阅读和作文，这在课本上是没有的，因此与其花费大量时间在语文学习上，不如将精力放在其他学科上。（二）学校因素：语文课程和其他的学科有很大的不同，语文课程注重实践，开拓思维，创新想象。现阶段由于一些教师的自身素质不高，他们在开展教学的过程中不注重对于学生语文兴趣的培养，也缺乏主动进行语文教学创新的意识，从而导致初中语文的课堂教学模式死板而且僵化。尤其是有些教师缺乏引导的耐心，对于语文课堂全程控制，教学活动始终都是按照教材讲解，学生被动的学习。而课后，教师会布置大量的作业，让学生在未完全理解的情况下死记硬背，使得很多学生在学习中感受不到语文学习的乐趣，产生抵触情绪。（三）家庭因素：目前社会上由于生活节奏过快，很多家长过于忙碌，而忽视了对孩子的陪伴，对孩子的学生也疏于引导，往往忽略了孩子的努力的过程，而只看学习的结果。另外，很多家庭的环境并不是十分的和谐，父母长期的缺席教育，甚至有很多孩子和爷爷奶奶生活在一起，而老人们思想观念比较守旧，无法正确的引导孩子的学习，从而影响了孩子对学习的兴趣。综上因素分析，造成学生语文学习兴趣不够浓厚的原因是多种多样的，培养学生的学习兴趣...
