如何与家庭学校共建幼小衔接平台 摘要：幼儿从幼儿园走向小学的过渡就是幼小衔接工作的主要内容，幼小衔接能够对幼儿作出有效的指导，促进幼儿对小学生活的进一步适应。在幼小衔接工作中处于主导地位的还是幼儿教师，因此幼儿教师在幼小衔接工作中就需要能够用自身的实际行动来构建幼小衔接平台。本文从幼小衔接概述着手，分析幼儿教师在幼小衔接工作中的位置，进而分析出幼儿教师在幼小衔接中提升自身能力的方法，达到构建幼小衔接平台的目的。关键词：幼小衔接；幼儿教师；平台一、幼小衔接概述（一）幼小衔接含义幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。（二）幼小衔接意义幼儿的教育需要社会的全体加入，幼儿的成长是从家庭到幼儿园到社会的一个全方面的发展，幼儿需要来自家庭、幼儿园以及社会的关注与保护。当幼儿与从家庭走向幼儿园并不代表一个阶段的结束，而是说明两者的共同参与。幼儿与家庭与幼儿园的合作与共育可以更加全面的了解幼儿，能够深入了解幼儿动态与心理，对幼儿的健康成长有着较大的促进作用。同样在家园共育的前提下，家长能够及时、有效的了解到幼儿在幼儿园的情况，对幼儿的各种行为现象能够有准时的判断与分析，促进家长对幼儿的管理。而幼儿园也可以从家长处得知幼儿的特点，对幼儿在幼儿园的有效管理与教育提供了借鉴。所以说，家园共育对家庭，对幼儿园，对幼儿本身都有着积极的促进作用，更是对幼小衔接工作起到了重要的促进作用。二、幼儿教师在幼小衔接中的作用与其他教师不一样，幼儿教师所面对的授课对象是处于人生起始阶段的幼儿幼儿年龄小，自我安排与照顾的能力较差，所以幼儿园教师就需要能够对幼儿有细致的照顾，这就注定了幼儿教师的第一重身份——家长，也就是说幼儿教师需要对年小的幼儿如家长般的细心呵护，以保证幼儿在幼儿园的身心健康。幼儿教师虽然与其他教育在所授对象上有所不同，不过幼儿教师也是教师，是教师就需要担负起传道、授业、解惑的作用，需要能够对幼儿的疑惑进行解答，需要把新的知识传输给幼儿，让幼儿能够在幼儿园学习到科学的文化知识，这就是幼儿教师的第二重身份——老师。幼儿教师还有一重身份，幼儿教师还需要能够与幼儿平等的对象，走进幼儿之中，了解幼儿的需要，对幼儿做到排忧解...
