教书育人是教师劳动的根本任务。从育人的角度看，语文教学中要渗透思想教育，这是语文教学的原则，也是培养合格公民的基本要求。而思想教育只有转化为学生的自我教育，才算落到实处。从教书的角度看，尽管提高语文教学质量的途径多种多样，但在语文教学中引导学生进行自我教育却是不可或缺的一环。全国著名的中学语文特级教师魏书生，当听到有人说他的语文教改“实际上没有什么新东西，只不过思想教育或者说自我教育方面有一套办法，比别人多下了点功夫”时，说：“这就是关键。抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法，旧办法，洋办法，土办法，都能改造成好办法。”根据心理学研究，小学儿童开始有自我教育的因素，中学生已能进行自我教育。中学语文课具有激发学生自我教育积极性的良好条件。学生阅读语文教材，能间接地洞察社会和历史，领会做人的道理，在思想道德上进行自我认识、自我体验，激发自我教育的愿望，受到自我教育。学生作文，更包含着丰富的自我教育因素。作文是表情达意的智力作业，必然要表现学生的思想观点和感情倾向，这就有可能通过自我教育来发展正确的思想，克服错误的思想，达到精神境界的自我提高。语文教学中如何引导学生进行自我教育呢？我的做法是：一、通过寻找课文与学生生活的接近点， 引导学生进行自我教育 在阅读教学中，只有找到课文与学生生活的接近点，才容易激起学生心中的浪花，产生共鸣，把作品所蕴含的情思转化为学生的真情实感，让学生在不知不觉中受到自我教育。讲《小桔灯》一文，若大讲小姑娘的革命乐观主义精神，学生听了会不以为然：几岁的小姑娘懂得什么叫革命乐观主义精神呢？未免让人有贴上标签的感觉。不但激不起学生的激情，反而令人反胃。有鉴于此，我讲这篇课文时，着重讲小姑娘爱母亲的亲情和勇敢能干的精神。并联系报纸上曾披露的一个事例：某校一女中学生，其母煤汽中毒倒在厨房，她不知道该怎么办，把门锁上跑去找她父亲，找不着，又跑去找她母亲的单位，等到救护车赶来时，已经辗转了几个小时，幸而是轻度中毒，才免出人命，否则不堪设想。接着我提出这样一个问题：“如果你遇到这类事情，怎么办？我们应当向课文中的小姑娘学习什么？”这一问，如一石激起千重浪，学生立刻展开热烈讨论，课堂呈现一派情趣盎然的景象。学生既受到了深刻的自我教育，又加深了对课文主题的理解。一般来说，要找到这种接近点，关键是要了解学生的思想实际，同时还要留心中学生生活中的一些实际情况，以...
