人体工程学课程体验式教学方式的探索与实践摘 要：体验式教学在国内外历史悠久，但是在教学上的应用却是近年才开始的，而人体工程学是一门非常讲究应用的技术学科，本文主要论述人体工程学课程体验式教学方式的探索与实践，分别从人体工程学体验式教学方式课题设计和方法应用两个方面教学论述，以期进一步优化人体工程学应用型人才的培养模式。关键字： 人体工程学；体验式教学；设计；应用一、人体工程学与体验式教学法概述人体工程学又叫人类工程学或人类工学，具体到产品上，就是产品制造要完全按照人体的生理解剖功能量身定，以做到更加有益于人体的身心健康。主要以统计、实测、分析为基本研究方法。人体工程学强调实践和理论的结合，是一门技术科学，重视技术和科学的全面发展。人体工程学的主要特点是联系了人和物两大类科学，通过对人的心理和生理的探究，解决人与环境、人与物之间的矛盾，进而推动设计的人性化发展。中国的人体工程学研究是从上个世纪末期从国外引进的，起步较晚，研究不够深入，当前存在很多问题。体验式教学法是指从教学的需要出发，在教学过程中为了达到既定的教学目的，创造或者引入与教学内容相适应的氛围和具体场景，引起学生的情感体验，促进学生的心理技能全面发展，帮助学生正确而迅速的理解教学内容的一种教学方法。体验式学习主要是为了培养学生具有创新、自主、独立的主体精神，其主要特点是激发学生情感、营造教学氛围，体验式教学可以为学生提供良好的启迪和暗示，是以学生自我体验为主要手段的学习方式，有利于培养学生的适应能力，锻炼学生的创造性思维方式。二、人体工程学体验式教学方式课题设计人体工程学体验式教学课题设计的主要任务是总结体验式教学的基本内涵和主要特色，对人体工程学体验教学的资料、理论和案例等教学全面的收集、分析和整理。在此基础上，研究人体工程学课程体验式教学方式和教学理论。本文结合具体设计，结合人体工程学课程，确定客体研究，进行课题选取，在此基础上进行体验式教学方法和程序的探讨。体验课题主要讲述人体工程学基本概念和及其应用，在此基础上，教师引导学生从人体工程学角度教学分析并发现设计中存在的问题，经过深入的探讨，给出解决问题的具体建议和步骤。三、人体工程学课程体验式教学方式的应用（一）体验式教学实施手段分析体验式教学基本按照确定的程序和步骤教学教学，具体到人体工程学，体验式教学在实施过程中主要包括创设学习情况、互动学习和...
