目录一、前言........................................................................3二、探究式教学法的理论阐释................................................3（一） 探究式教学法法的涵义及特征.........................................4（二）探究式教学法法在初中道德与法治课程的理论依据........................6（三）探究式教学法法在初中道德与法治课中运用的必要性程....................7三、探究式教学法在初中道德与法治课程运用中存在的问题及原因分析............9（一） 探究式教学法法在初中道德与法治课程中的运用存在的问题...............9（二） 探究式教学法在初中道德与法治课程中存在问题的原因分析..............10四、探究式教学法法在初中道德与法治课程中运用的改进对策...................11（一） 发挥教师主导作用，增强其探究操作能力..............................11（二）突出学生主体地位，提升其科学探究素养...............................13（二） 完善探究过程，健全评价机制........................................14五、结语.................................................................16参考文献.................................................................17探究式教学法在初中道德与法治课程中的运用思考摘要：我国于 2016 年将初中《思想品德》课及其教材统一更名为《道德与法治》。道德与法治课是一门显性的德育课程，肩负着“育人”的重要使命。新教材的内容和形式都有很大调整，教材中“探究与分享”栏目的设计成为其中一大亮点。新教材不仅丰富了教学内容，而且对教学模式的改变也产生了重要影响。在教学中运用探究式教学法能够激发学生的创新思维，具有明显的人才培养优势，符合国家发展的需要，将探究式教学法运用到道德与法治课的教学实践中，具有重大意义和价值。但由于各种因素的制约，探究式教学法在实际运用中还存在许多问题，预期目标尚未实现。因此，如何在道德与法治课中灵活有效的使用探究式教学法，成为当前教育界的一个重大课题。关键词：探究式教学法；初中道德与法治课；改进对策中图分类号：G416Thinking on the application of Inquiry teaching method in the course of Moral and Rule of Law in junior middle schoolAbstract:In 2016, the ideological and moral course and its teaching materia...
