网络技术在工程硕士教育中的应用探讨 摘要:本文针对工程硕士培养的目标和特点,结合教学经验,开发设计了“人工智能与应用”课程的网络课件,提出了个性化远程教育学习方法——向导学习法。 关键词:网络课件;教学模式;向导学习 1 前言 长期工作在企业或国防第一线的工程硕士,迫切希望通过课程学习补充新的科学知识,学习新的技术、新的方法,了解国内外本领域先进的科学技术和学科新动态,来提高自己的分析和解决问题的能力。因此如何结合工程硕士的知识结构,思维特点,设置课程体系,教学内容和教学方法就尤其显得特别重要。 面对这种日新月异的数字化生存环境,如何将网络技术应用到工程硕士的课程教学中,开发设计网络课件,是改革教学内容、教学方法和教学手段,深化教育教学改革,建设一流的工程硕士研究生教育的需要。 2 工程硕士研究生教学特点 利用计算机网络和多媒体等技术,推进工程硕士教学与管理的信息化建设,以“教学对象”为根本、以“教学服务”为目标、以“教学相长”为理念、以“教学管理”为保障,提高教学质量、改革管理机制,越来越成为信息时代工程硕士教育发展的必然趋势。 2.1“教”的方面 课程体系设置要进一步以培养复合型、应用型人才为目标,在强化专业基础知识的同时,增加对学科前沿及相关知识的培训。教学内容上要与企业的技术创新和技术改造相适应,使学生学以致用。鼓励聘请企业高级技术和管理人员结合企业技改或攻关项目讲授部分专业课程。在教学指导思想上,教师应成为学习的主导,指导工程硕士生从灌输式和依赖性学习转向参与式和主动性学习。在教学内容和课程体系的改革上,教师应结合工程领域特点,合理规划课程设置,不断增加和更新教学信息,提高课程的综合程度。在教学手段上,要善于不断接纳并广泛应用先进的计算机网络和多媒体技术手段,精心地组织、安排课堂面授与网络教学的各个环节,充分展示教学内容并不断发展多媒体和网络教学手段。 2.2“学”的方面 工程硕士教学方法要紧紧结合在职人员的特点,采取灵活的教学方式和方法,在学习观念上,工程硕士生应成为学习的主体。同时,工程硕士生有能力根据自身需求,利用网络资源主动参与学习过程;如采用基于网络和光盘的远程教学与面授相结合,采用多媒体教学课件,以方便学员自学和复习;大力提倡循序渐进式教学,尽量避免单科独进。在培养目标上,工程硕士生应掌握本工程领域的理论知识、解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段,在学习与工作中要善于创新、敢于创新,努力成长...
