小 学 语 文 高 段 学 生 课 堂 参 与 的 现 状 分 析 及 提升 策 略摘要：课堂教学，是师生双方互动的有效结果。在初次接触小学语文教学过程中，发现在小学语文高段教学过程中，学生课堂参与的表现远远低于中低年级学生，而这对与教师教学和学生学习知识来说，都是极为不利的，甚至会影响教学效率。本研究以此为出发点，对小学语文高段学生课堂参与水平低或者积极性不高展开研究，探究提高小学语文高段学生课堂参与积极性的策略。通过对文献的阅读，以及采用问卷法和观察法对小学语文高段学生课堂参与的现状作进一步了解，为提出提高策略做准备工作。通过研究，发现了现在小学语文教学中存在的一些问题，并提出提高小学语文高段学生课堂参与的具体策略。关键词：小学语文 课堂参与 评价 提升策略1引 言 ：课堂参与一直以来都深受研究者和一线教学人员的重视，学生的课堂参与不仅和学习成绩有密切的关系，而且对于学生学习习惯的养成具有重要影响。当前，教育改革的潮流之下，更加注重学生的主体性发展，而对于小学生来说，正是养成良好学习习惯的关键时期。一方面，一线教师和研究者致力于提高学生课堂参与的研究；另一方面，我国小学语文高段学生的课堂参与仍然有很大的提高空间。本研究以此为研究内容，通过对已有研究的总结分析，以及运用问卷法、观察法等研究方法，对小学高年级学生在语文课堂上的表现进行调查分析，找出小学语文高段学生课堂参与存在的问题，并提出相应的解决方法，提高小学语文高年级教学的效率。一、问题的提出( 一)高质量教育的需要最新修订版《义务教育语文课程标准》（2018年版）指出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。随着经济的快速发展，对教育提出了越来越高的要求，从素质教育到现在的核心素养教育，我们更加注重学生德智体美以及综合素质的全面发展，这对于教师的教学工作也提出了更高的要求，教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是培养学生的主体意识，让学生慢慢认识到自己是学习的主人，不可过分依赖老师，不断学会自主学习、自我探究。而教师培养学生的主人翁意识，让学生充分融入课堂，做到积极主动学习，是我国目前教育的一项重要任务。只有学生学会学习，德智体美各方面不断发展，我国的教育质量才能有所提高，学生强则教育强，教育 是第一大民生，教育强则国家强。因此，发展高质量高水平的教育更是重中之重...
