摘 要随着我国教育的普及，学前教育事业也蒸蒸日上，人们对幼儿园课程改革的重视度逐渐增加，美术区域活动的地位逐渐凸显出来。然而在幼儿园的实施过程中，由于对美术区域活动的认识还有限，所以显露出很多问题，美术区域活动没有发挥出其全部的教育价值，长此以往必然会影响幼儿的体、智、德、美、劳的身心全面和谐发展。如何解决美术区域活动中存在的问题，发挥美术区域活动的巨大教育价值，促进幼儿身心全面和谐发展，是我们所面临的迫切需要解决的问题。因此，本论文以幼儿园小班为主要研究对象，发现小班开展美术区域活动中，幼儿方面存在的问题有：幼儿缺乏参与性，活动中缺乏自信心，不能够大胆创作，幼儿缺乏独立的自我评价能力，存在不良的行为习惯。教师方面存在的问题有：教师经验匮乏，活动中教师引导欠佳；活动中教师介入时机不适时；活动中教师缺乏耐心观察；教师评价缺乏教育意义。小班美术区域活动环境创设方面的问题有：空间布局的不合理；材料投放不适宜。并针对活动存在的问题提出了相应的解决策略，幼儿方面的解决策略有：帮助幼儿树立自信，大胆创作；尊重幼儿个体差异性，因材施教；培养幼儿良好的行为习惯。教师方面的解决策略有：教师要丰富在活动中引导、观察、参与和评价的经验。同时，教师要使美术区域活动的空间布局合理和材料投放适宜。关键词 幼儿园小班 区域活动 美术活动目录摘要 1 1 绪论 31.1 研究背景 3 1.2 研究目的及意义 3 1.2.1 研究目的 31.2.2 研究意义 41.3 研究现状 4 1.3.1 国外研究现状 4 1.3.2 国内研究现状 4 1.4 研究内容 5 1.5 研究方法 5 2 相关概念概述 6 2.1 幼儿园小班 6 2.2 区域活动 72.3 美术活动 7 3 小班开展美术区域活动现状 8 4 小班开展美术区域活动存在的问题及成因 104.1 小班开展美术区域活动存在的问题 104.1.1 活动中幼儿缺乏参与性 104.1.2 活动中教师经验匮乏 114.1.3 美术活动空间布局不科学 124.1.4 美工材料投放不合理 124.2 小班开展美术区域活动存在问题成因 125 小班开展美术区域活动的解决策略 135.1 提高幼儿的参与性 135.2 丰富教师的活动经验 145.3 美术活动空间科学布局 155.4 美工材料合理投放 16结论 18 致谢参考文献1 绪论1.1 研究背景美术区域活动作为一种新的教育形式，传入我国已有 20 余载，从最初的鲜为人知到如今在全国幼儿园的广泛普及，逐渐成为幼儿园课程实施的重要载...
