小学生自主学习现状与对策研究小学生自主学预习现状与对策研究【摘要】目前针对我国现有的课程研究模式，相关课程专家又提出了新型的课程学习方式，其中包括自主性学习、合作式学习和探讨式学习。而这三种新型学习方式，自主性学习是合作式学习和探讨式学习的基础和前提。针对这种关系，我们很容易看出，自主性学习在学生学习过程中占有重要地位，不仅能提高学生学习效率和兴趣，同时更能有效地激发出学习过程中创新思维的散发和发挥，从而在保证基础知识的学习基础上，能行之有效地提高学生自身素质。自主性学习意义固然很重大，但从一线教师的实践来看，我国在培养学生自主学习方面缺乏有效地理论指导和经验总结，对于自主学习的深切意义的落实没有明确的方向。针对以上现实问题，通过此次研究，探寻自主学习的有效方法和思路，从而总结出关于小学生自主学习的相关策略和办法，为新型课程的研究提供一定的参考依据，将自主性学习的理论和实践有效地结合在一起，促进我国新型学习方式的发展和飞跃。摘要就直接谈自主学习研究的目的、对象、方法、结果和对策即可。不要写其他内容，冲淡主题。【关键词】 小学生 自主学习 自主学预习 现状 教育对策【引言】1.探究意义针对小学生自主预习学习现状的研究具有以下几点实践意义。第一、小学生自主性预习学习能力的培养对其本身综合素质的提高具有很重大的现实意义。而从老师的角度讲，本身就要以身作则，培养自主学习的能力和意识，从而潜意识中培养小学生自主预习学习功课的意识和能力。第二、自主性学习和课程实践有机地整合在一起，自主性学习的研究对课程改革有着深远的意义，加快我国对课程革新的发展步伐，具有划时代意义。第三、自主性预习学习的研究对小学工作的开展具有推动作用，具有一定的推广价值。自主学习和自主预习不是一个概念，自主预习是自主性学习的一个下位概念。要理清二者间的关系，你究竟研究什么，要统一。（我题目现在就定为自主学习）2.研究目的虽然近些年来，我国关于自主性学习的研究越来越深入，但针对小学生自主性预习学习的研究却并不太多，整体而言，自主性意识是越小培养越好，这是一种能力也是一种能动性，我们可以说，自主性能力就是以小学阶段为基础的，此次研究的目的在于对小学生自主性学习的理论研究的探讨，调查和了解小学生当前自主性学习的实际情况，制定出培养和提高小学生自主性预习学习的相关措施和策略。3.研究方法第一、收集信息法 包括相关文献...
