听唱融合—小学班级合唱教学的研究 一、课题的现实背景及意义 新的《音乐课程标准》明确指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”从现在我们使用的义务教育阶段的音乐教材中也能看出，合唱的聆听与学唱有相当高的比例，从二年级开始出现有聆听合唱的欣赏内容，到三年级的合唱欣赏内容的数量的增加再到四年级少量合唱曲的学唱，直至五、六年级教学内容中有一半甚至一半以上的合唱歌曲的学唱，合唱教学在整个音乐教学中已经占有非常大的重要性。 本人近几年长期辅导童声合唱团，在长期的摸索教学中虽然取得了一些小小的成绩，但是在合唱普及推广上还是存在问题，一般的合唱团员都是经过精挑细选，而对于普通学生来说，合唱却是一个遥不可及的高雅艺术，所以在合唱团梯队建立上新团员的补足也是困难的，如何让所有师生都能认识接受到合唱的魅力体验歌唱的快乐，让老师们不去躲避合唱教学内容，能够积极完成课程标准和教材的要求，改进学习方法策略的研究是目前基础音乐教学辅导中必须要解决的大问题。对于大多数音乐老师来说合唱课真是一个老大难的问题，面对如此现状，我们着力研究方向在“听唱融合——小学班级合唱教学研究”的课题上，在逐步研究中找到让老师和学生们喜欢的、实实在在的研究成果和方法来解决这些问题为在音乐课堂教学中将班级合唱教学有效的开展起来做出研究性实验与铺垫。二、实质性相关课题研究的借鉴与赋新（一）概念的界定 著名的香港童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学，这也是香港童声合唱发展迅速的基础……”在世界著名的匈牙利“柯达伊音乐体系”中，合唱教学思想更是其中的一个重要方面，柯达伊把合唱看作是最使人受益的科目，他认为合唱训练能够充分发展学生的多声思维，这也成为匈牙利普通教育阶段重要的教学内容。而班级合唱教学就是教学实施的基础了，按照大纲要求每周每个班级都有两节音乐课，以班级为单位，结合相应教材内容和一些课外补充歌曲，面向全体学生在课堂上进行合唱教学和训练是再好不过的事情。结合新课程标准的思想理念，采取国家课程校本化方式，根据学校学生的特点，本着全体学生的素养发展，积极有效地普及合唱艺术，从而让学生在合唱中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、...
