摘 要小 学 阶 段 是 人 生 的 情 绪 情 感 发 展 变 化 相 对 明 显 的 阶 段 ， 在 这期 间 ， 他 们 变 得 容 易 激 动 ， 不 愿 意 被 控 制 ， 易 受 外 界 事 物 的 影 响和 支 配 ， 情 绪 发 生 了 显 著 地 变 化 。 本 研 究 是 以 一 所 偏 远 的 农 村 寄宿 小 学 高 年 级 寄 宿 学 生 为 研 究 对 象 。 教 学 点 学 生 人 数 较 少 ， 教 育教 学 资 源 匮 乏 。 大 多 为 留 守 儿 童 。 通 过 访 谈 发 现 以 下 问 题 ： 首 先 ，大 多 农 村 寄 宿 学 生 自 身 情 绪 表 达 不 足 ， 应 对 情 绪 方 式 不 合 理 ， 情绪 调 节 有 待 提 高 。 其 次 ， 家 庭 方 面 父 母 文 化 程 度 比 较 低 ， 大 多 外出 务 工 ， 与 学 生 沟 通 比 较 少 。 最 后 ， 学 校 情 绪 教 育 缺 乏 ， 教 师 缺少 情 绪 教 育 的 方 法 ， 老 师 在 学 生 心 目 中 地 位 比 较 权 威 。 通 过 本 研究 了 解 农 村 寄 宿 学 生 情 绪 管 理 的 现 状 ， 提 出 以 下 策 略 ： 首 先 ， 要让 学 生 了 解 自 己 的 情 绪 ， 学 会 情 绪 调 节 的 方 法 ， 其 次 ， 要 加 强 父母 与 学 生 之 间 的 交 流 。 最 后 ， 学 校 可 以 开 设 情 绪 调 节 的 课 程 ， 加强 师 生 之 间 的 交 流 ， 增 进 师 生 之 间 的 人 际 吸 引 ,促 进 学 生 的 全 面发 展 和 健 康 成 长 。关键词：小 学 生 ； 农 村 学 校 ； 情 绪 管 理 能 力－1－ AbstractElementary school stage is the emotional development and change of life is relatively obvious stage, but also vulnerable to the influence of the surrounding things and support Match, easy to get excited, not easy to control, emotional changes are also large. In this study, we use a remote residential area.Primary school senior rural boarding students as the research object. The number of stud...
