2019.05（下）[摘 要] 教师在小学美术教学中，更要注重手工课的设计，给学生提供更多的手工制作机会，展现学生的手工作品，帮助学生建立更加积极的审美情感。[关键词] 美术 教学 审美美术教学的意义在于帮助学生发现美、感知美、鉴赏美和创造美。 从学生的发展来看，无论学生是否从事与美学相关的工作，都需要有更加积极的审美心态和审美能力去欣赏身边的事物和景色，需要以更具审美能力的眼光对待事物和生活。因此，小学美术教学中，对学生的审美教育是小学美术教学的重点。一、融合生活，强化审美感知美术教学不能脱离于实际生活，而是要紧密结合生活、融入生活，以生活的视角看待美术、以美术的眼光欣赏生活，这既是美术学科教学的需要、是学生认知的需要，也是循序渐进提升学生审美能力的需要。 对此，教师在教学中要深挖教学资源，融合学生实际生活，强化学生的审美感知能力，帮助学生建立在生活中发现美、感知美的能力。 例如：在《漂亮的包装纸》这一节内容的教学中，教师便可以在新课导入环节给学生呈现出学生在日常生活中常见的包装纸，让学生初步感知生活中包装纸的美，帮助学生建立审美感知。 随后，教师再引导学生分析教师呈现的包装纸中分别都有什么颜色、什么花纹、颜色和花纹都是怎样排布的？ 通过以上问题，帮助学生初步建立颜色搭配、花纹搭配的意识，从而提升学生的审美感知能力；为了进一步提升学生的审美感知能力、提升学生的美感应用能力和创造美的能力，教师可以设置情境化的教学任务：班级中一位同学的生日就要到了，请同学们亲手设计制作礼品包装纸，为这位同学设计出更精美的包装礼品。在学生的绘画过程中，教师巡视指导，引导学生以更加合理的颜色和绘画方式搭配和设计，培养学生美的设计能力和设计意识。二、发散想象，提升审美体验美术作品的魅力在于，以直观美术作品的方式，能够给人以更加广泛的审美空间，给人以更加积极的审美体验。 所以，在小学美术教学中， 教师给学生呈现的教学资源，需要更加注重学生审美想象力的拓展，以更饱满的情感和想象空间的方式向学生传递审美信息。例如：在《画出你的想象》这一节内容的教学中，教师便可以结合童话故事的方式帮助学生拓展想象。由于小学二年级的学生还处于心理的一个特殊阶段———泛灵，这一阶段中，学生认为所有的动植物生物都是有灵性的、都是有思想、会交流的。因此，这一阶段的小学生，思维活跃、想象力丰富，更不受定式思维的限制，在本阶段对学生...
