摘 要问题情境教学在数学中是占有一席之地的。有效地问题情境可以让学生更好的解决提出的问题，课程目标的设计者们也非常重视数学学习活动中学生的直接体验。他们认为数学教学应努力体现以问题情境为起点，通过建模，获取答案，到最后的应用与推广这一基本过程。按照学生的认知特点和掌握的知识程度，不同学段都有对应的规定，使学生更好的感悟数学与实际生活的联系，经由自主发现、合作交流形成一定的实践能力。《数学课程标准》对问题情境教学提出更高的要求，根据不同学段的实际情况对情境教学做出了相应的规定。创设有效问题情境能够使小学数学课堂教学更高效，如何让“创设问题情境”的教学方式更有效地运用在小学数学课堂教学中是值得深入研究的。本论文以西安市新城区西一路小学五年级学生为研究对象，主要采用文献研究法、观察法和问卷调查研究法，针对在小学数学课堂中创设有效问题情境教学的现状，并分析其影响因素进而提出有效的解决策略和建议使创设问题情境更有效的运用在小学数学教学中。首先，通过文献研究法对创设有效问题情境的相关概念进行定义。及研究创设有效问题情境的相关理论，主要有建构主义学习理论、最近发展区理论。其次，为了解小学数学中创设有效问题情境教学的现状，对研究对象中的学生和教师进行问卷调查。从小学生对教师课堂引入的喜好、对教材问题情境使用情况的看法和教师在课堂教学中对创设问题情境的使用频率等几个方面进行展开调查。通过观察法对教师和学生在课堂中的问题互动进行研究分析得出结论。最后，基于几位小学数学优秀教师关于创设有效问题情境的优秀教学案例，对现状中存在的问题提出有效的策略及建议。 关键词：小学数学；创设有效问题情境；研究分析；有效策略AbstractProblem situation teaching in mathematics is a place of problem situation effectively allows students to better solve the questions, the objective of the designers also attaches great importance to the direct experience of mathematics learning activities for middle school students that they think mathematics teaching efforts should be made to reflect problem situation as the starting point, through modeling, get the answer, in the end the application and popularization of the basic process in accordanc...
