I摘 要教 师 职 前 教 育 自 发 展 以 来 受 到 各 个 国 家 的 重 视 ， 美 国 作 为多 元 文 化 和 多 民 族 融 合 的 地 方 分 权 制 国 家 ， 其 教 师 职 前 教 育 经过 多 次 的 改 革 ， 已 经 发 展 为 世 界 前 列 。 由 于 中 美 国 家 的 教 师 职前 教 育 在 历 史 的 长 河 中 有 着 较 深 的 渊 源 ， 本 研 究 以 教 师 职 前 教育 作 为 切 入 点 ， 首 先 比 较 中 美 国 家 教 师 职 前 教 育 入 学 标 准 、 学制 安 排 、 课 程 设 置 、 教 学 方 法 、 实 习 方 式 和 教 师 招 考 这 六 大 维度 。 其 次 通 过 入 学 标 准 的 比 较 看 出 美 国 师 范 生 更 注 重 知 识 的 储备 和 技 能 的 训 练 ； 通 过 学 制 安 排 和 课 程 设 置 的 比 较 看 出 我 国 的课 程 设 置 缺 乏 灵 活 性 ； 通 过 教 学 方 法 的 比 较 看 出 我 国 大 学 的 课堂 存 在 无 效 教 学 ； 通 过 实 习 方 式 的 比 较 看 出 美 国 的 实 习 模 式 更注 重 能 力 的 应 用 ； 通 过 教 师 招 考 的 比 较 看 出 我 国 招 考 制 度 不 完善 。 根 据 比 较 结 果 ， 进 一 步 提 出 提 高 中 学 生 综 合 素 质 ， 拓 宽 人才 选 拔 标 准 ； 调 节 课 程 结 构 占 比 ， 吸 收 他 国 先 进 教 育 经 验 ； 变革 陈 旧 的 教 学 方 式 ， 培 养 师 生 责 任 意 识 ； 延 长 教 育 实 习 的 时 间 ，加 强 三 方 指 导 力 量 ； 完 善 教 师 招 聘 法 律 法 规 ， 面 试 形 式 多 样 化等 五 条 建 议 改 进 教 师 职 前 教 育 。关键词：中 国 ； 美 国 ； 教 师 职 前 教 育 ； 比 较 教 育IIAbstractSince its development, pre-service teacher education has received the attention of various countries. As a multicultural and multi-ethnic decentralized country, the United States has developed into the world's leading place in pre-serv...
