目录摘要：..............................................................2ABSTRACT: ..........................................................2一、绪论............................................................3（一）选题的背景意义............................................3(二) 核心概念的界定.............................................4（三）国内外研究综述............................................4（四）研究方法..................................................6二、童伴妈妈职业素养的现状与思考....................................6（一）文化知识水平参差不齐，文化基础不够。......................6（二）授课的方法与技能有待提高..................................6（三）条件性知识的欠缺..........................................7三、提高童伴妈妈职业素养的方法策略..................................7（一）养德修身，增强仁爱........................................7（二）练语习字，扎实技能........................................8（三）端仪正容，树立形象........................................9（四）好学勤实，提升素质.......................................10四 总结............................................................10参考文献：.........................................................11致谢...............................................................12乡村教师职业素养研究——以童伴妈妈为例江珊学前与初等教育学院学前教育专业 2016 级 指导教师：杨川林摘要：中国城乡发展存在着巨大差距，城市建设需要大量劳动力，许多乡村青年父母转向去了城市维持生计，孩子并没有跟随父母，而是留在家同长辈生活，这样的儿童通常被称为乡村留守儿童。由于长时间的缺乏父母的陪伴导致这些留守儿童产生了一系列的问题，儿童安全事故频发，亲情缺失出现的心理问题，学习问题等。针对这一情况由中国扶贫基金会发起的农村儿童关爱项目“童伴计划”，项目通过创造一个童伴妈妈，一个童伴之家，一条纽带的形式，建立起留守儿童利益保障机制，为留守儿童的发展创造更好的条件。童伴计划为非营业性项目，在深入调查之后发现童伴计划中童伴妈妈的个人职业素养还存在许多不足，本研究以巴中市南江县为例，探索童伴妈妈的职业素养方面存在的不足之...
