小学教师课堂评价语的使用现状及改进策略摘 要课堂评价语是课堂教学重要的组成部分，是教师对学生在课堂上的行为表现做出评价的语言。正确地使用课堂评价语对小学生的身心健康发展有积极的影响，也是教师必备的一项重要的基本功，其重要性不言而喻。因此，本研究以小学教师课堂评价语为研究对象，通过查阅小学教师课堂评价语的相关文献，采用文献法、观察法和案例分析法进行探究和分析。在借鉴国内外关于小学教师课堂评价语的研究中，对小学教师课堂评价语相关文献进行阅览与整理，分析国内外小学教师课堂评价语的研究现状，为本研究打好理论基础。以实习、观察的形式深入小学，围绕小学教师课堂评价语的使用现状存在的一系列问题展开调查，收集当前有关小学教师课堂评价语的相关资料，剖析小学教师课堂评价语使用中存在的问题，综合分析小学教师课堂评价语存在问题的原因，并探讨解决问题的对策，进而找到改进的最佳策略。从而提高小学教师课堂评价语的运用水平，促进教师教育教学能力的发展。关键词：小学教师；课堂评价语；改进策略目 录摘 要 I1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 31.4 研究内容与方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 32 相关概念界定 52.1 评价 52.2 课堂评价语 53 小学教师课堂评价语存在问题及原因分析 63.1 小学教师课堂评价语存在的问题 63.1.1 教师对课堂评价语认识不足 63.1.2 课堂评价语缺乏针对性 63.1.3 课堂评价语缺少多样性 73.1.4 教师时效性差 73.1.5 课堂评价语重预设轻过程 83.2 小学教师课堂评价语存在问题的原因分析 83.2.1 教师评价理念落后 83.2.2 教师对学生不够充分了解 83.2.3 教师缺乏科学的评价内容和方法 93.2.4 教师对评价时机把握不准 93.2.5 教师注重知识忽略情感 94 小学教师课堂评价语的改进策略 114.1 树立正确的课堂评价理念 114.2 加强对学生学情分析 114.3 课堂评价语应多样化，注重情感色彩 114.4 积累知识和经验，注重对评价语的反思与研究 124.5 教师在课中善于倾听和关注学生反应 12结论 14致 谢 15参考文献 16小学教师课堂评价语的使用现状及改进策略1 绪论1.%2 研究背景在教学过程中，教师用语言来传授知识、交流思想感情使学生产生积极的情感，促进教学相长。而课堂评价语作为教师语言的组成...
