小学低年级写字教学的现状及对策摘 要在语文学科中写字教学占据主导地位，具有重要意义。写字是培养书面语言能力的一个不可或缺的部分，是人与人之间交流的一种工具，也是听、说、读、写能力的重要组成部分。学生应该能够整洁地、规范地、端正地书写汉字，是终身学习的基础。同时，汉字具有丰富而深刻的文化内涵和人文关怀，对于学生的品德、意志力、审美情趣上有着不容置疑的影响。然而，当前小学低年级写字教学中没有认识到写字教学的重要性。本文以小学低年级写字教学的现状为研究对象，运用文献法、观察法和访谈法了解小学低年级写字教学基本情况。调查发现，目前小学第一学段写字教学，在教师的教学、学生的学习与学校关注等方面仍然在问题。主要问题有学生往往以被动接受为主、教师缺少写字环节的示范等问题。针对这种情况，对低年级写字教学的问题及问题的原因进行分析，如教师方面的写字基本功薄弱，学生缺少写字兴趣等，从而提出解决问题的对策，如加强对教师写字技能的训练、增强教师书写的示范性等。关键词：小学低年级；写字教学；策略小学低年级写字教学的现状及其对策1 绪论1.1 研究背景从古至今中国都非常重视汉字的书写，在书法教育方面形成了独具特色的书法理论，涌现了众所周知的书法名家和驰名中外的优秀书法作品。在语文学科中写字教学占据主导地位，随着时代的进步和中国教育的发展，写字教学越来越受到重视。根据孙大星统计研究：自 2001 年 6 月《国家基础教育课程改革指导纲要》颁发开始，国家在十年间共下发了八个相关文件，强调了写字教学在基础教育中的重要性，并要求在中小学开设写字课，通过写字教学，提高学生多方面的素质[1]。2011 年《义务教育语文课程标准》对义务教育阶段写字教学提出了具体明确的目标,根据《义务教育语文课程标准》的规定，写字教学在整个义务教育阶段始终如一，每个学段都有识字与写字教学的目标，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量,第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果[2]。但是目前存在学生缺乏教师的写字基本功薄弱、教师缺少写字环节示范等问题，根据这些问题及分析的原因并提出小学低年级写...
