1摘 要随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的教育专业素养提出了新要求，要求教师要有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教师在继续教育学习中产生学习倦怠，会影响教师专业素质和能力的提升，阻碍国家教育事业的发展和进步。但是国内关于学习倦怠问题的研究起步较晚，对此问题特别关注的学者并不是很多，对教师继续教育学习倦怠的研究更是接近空白，当下对中学地理教师继续教育学习倦怠进行研究有着重要的理论和现实意义。本文主要采取的研究方法有：文献研究法、统计分析法、问卷调查法、访谈法。梳理了中学地理教师继续教育学习倦怠的一般理论，调查了中学地理教师继续教育学习倦的现状和成因，提出了中学地理教师继续教育学习倦怠的改善策略。论文共分五章：第一章：绪论。介绍了本文的研究背景及意义，综述了国内外的研究现状，整理了教师继续教育学习倦怠在国内外的发展演变过程和研究现状，确定了本文的研究方法和技术路线。第二章：教师继续教育学习倦怠概述与理论基础。介绍了继续教育和学习倦怠的概念，阐明了教师继续教育学习倦怠的结构和表现形式，论述了中学地理教师继续教育学习倦怠研究的理论基础。第三章：中学地理教师继续教育学习倦怠现状调查分析。采用调查问卷的方法，调查了中学地理教师继续教育学习倦的现状，并对调查结果进行统计分析，得出了中学地理教师继续教育学习倦怠的整体状况不容乐观，其中成就感低问题最为严重，其次是行为不当，最后是情绪低落。第四章：中学地理教师继续教育学习倦怠原因调查分析。采用访谈法，对访谈对象进行了中学地理教师继续教育学习倦怠成因访谈，并对访谈结果进行统计，针对访谈结果，将中小学地理教师继续教育学习倦怠原因从继续教育培训原因和教师自身原因两个方面予以全面分析。第五章：中学地理教师继续教育学习倦怠现状的改善策略。针对中学地理教师继续教育学习倦的成因，结合自己在继续教育中的实践经验和相关理论研究成果，提出了提出了中学地理教师继续教育学习倦怠的改善策略。2第六章：结论。概括了本研究的主要结论，指出了本研究的不足之处，并提出了研究展望。关键词：中学地理教师；继续教育；学习倦怠。3AbstractWith the continuous development of China's education, new requirements have been put forward for teachers' professional quality, which requires teachers to have advanced educational concepts,...
