综合实践活动案例 ——寄情端午 传承文化 一、活动设计（一）主题活动背景端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有 2000 多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前伟大诗人屈原。现在的小学生对我国传统文化意识较薄弱，由于端午节的历史悠久，学生只知道端午节要吃粽子、赛龙舟外，其它一概不知。于是我组织一（1）班的学生，进行以“寄情端午 传承文化”为主题的综合实践活动。帮助学生了解我国的传统文化，特别是端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。《寄情端午 传承文化》这一综合探究活动是根据了解我国的传统文化的实际情况而设计的。这也是我校开展综合实践活动中体现人与文化的一个主题，体现综合实践活动的一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。学生通过参加调查、实践，自己学会解决一些实际存在的问题，激发了学生学习的能力。学生通过“端午节的习俗探究”“端午节美食”“端午节的来历”“端午节诗文”等活动，对屈原有了深刻的印象，培养了学生的民族自尊心和自豪感。学生了解到家乡的端午节习俗，也培养了学生热爱中华民族、热爱生活的思想感情。（二）主题活动目标1.了解端午节的由来和传说、传统的习俗、节日美食、端午节的相关诗文等。培养学生有目的的搜集资料能力。2.亲自制作和品尝粽子，提高学生的动手能力。了解各式各样的粽子，知道粽子随时代和地区的不同而发展、变革、拓展学生的课外知识面。3.通过让学生亲身经历以探究为主的学习活动，能根据感兴趣的问题，制定简单的学习计划，让学生学会并掌握查阅、整理及调查从图书馆、网上及其他途径获取知识的能力。4.通过参观、调查等活动，使学生体验学习活动的乐趣，培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱生活的思想感情。（三）活动方案设计本次“走进端午节”主题活动课程的参与人员有： 全体学生、学生家长、老师。（四）主题活动规划步骤活动内容活动形式地点第一步开题活动：提出研究的问题，讨论分组并制定小组活动计划。合作学习校内第二步方法指导：小组讨论，确定信息资料的来源，学习搜索资料的方法，收集资料，采访身边的人。讨论、交流校内、校外第三步交流：激发创作思维，能够大胆表现，分组汇报调查结果，学会交流评价。合作学习、交流校内第四步实践展示：“品粽”主题会，...
