大班幼儿同伴交流与社会性发展的关系探究。 —以南京市第三幼儿园为例目 录摘要…………………………………………………………………ⅠABSTRACT ………………………………………………………Ⅱ 一、问题提出……………………………………………………1 1、研究目的与意义…………………………………………1 2、研究综述…………………………………………………1 二、研究设计……………………………………………………2 1、研究对象…………………………………………………2 2、研究方法…………………………………………………3 三、同伴交流对大班幼儿社会性发展的影响…………………3 （一）同伴交流有利于促进大班幼儿社会认知的发展………3 （二）同伴交流有利于促进大班幼儿社交技能和策略的获得…3 （三）同伴交流有利于大班幼儿自我中心的摆脱………………4 （四）同伴交流有利于大班幼儿自我意识和人格的发展………4 四、调查结果与分析……………………………………………4 1、大班同伴交流现状的分析…………………………………4 2、影响大班幼儿同伴交流的因素分析………………………6 （1）学校因素………………………………………………6 （2）家庭因素………………………………………………7 （3）幼儿的个性……………………………………………7 五、相关问题的建议………………………………………………9 (一）教师方面……………………………………………………9 1、发挥教师的主导作用………………………………………9 2、提供丰富的活动材料………………………………………9 3、充分利用户外活动时间……………………………………9 （二）家长方面……………………………………………………9 1、为幼儿创设良好的家庭环境…………………………………9 2、改变家长错误的教养态度与方式 …………………………9 3、关注幼儿的个性发展 ………………………………………9 （三）家园配合…………………………………………………10六、研究的反思与展望……………………………………………10（一）研究反思…………………………………………………10 （二）研究展望…………………………………………………10 参考文献………………………………………………………………12 致谢……………………………………………………………………13 附录………………………………………………………………...
