疫情期间教学工作总结这周是开展空中课堂的第六周，对于我来说基本适应了每天的工作节奏，听课、布置作业、钉钉直播、监督学生打卡、批改作业以及作业点评。同学们也跟随着我的步伐，有条不紊地学习着.但是，事情总不是那么尽如人意的.一、钉钉课堂1.每次直播课堂，提前微信通知也好,打电话也好，直播开始的时候总有同学不能按时听课，都是上课 20 分钟了，学生们才陆陆续续地进来，有一个同学是从来都不进直播，就是李恒。我想，这和家长们的监督也有一定的关系，他们毕竟还是孩子,自控能力很差。2.由于每次的重点我都放在英语上，所以读得会相应多一点。但是钉钉直播，学生们能听见我读，我却听不见他们的。所以，有一次，我采纳了视频会议的方式,虽然我能带着学生们一起读，也能听见每个学生读得，但是缺点是网络不均衡,有的同学反映太卡，我说的话他听不清楚。原来,我还打算预习一下语文，再讲几道题，基于这样的原因，结束了会议，又开了钉钉直播。我认为，在网络都畅通的情况下,视频会议要比钉钉直播的效果好。二、作业反馈1.每次的钉钉直播，到最后我都会留几分钟的时间，来反馈前一天的作业情况，对于作业完成比较好的,进步很大的同学，都会给予表扬加分。对于作业不按要求完成的,书写潦草的会进行批判。另外，就是当天作业的反馈，我会给学生说钉钉直播之前要完成作业，否则会在钉钉直播上点名批判，再扣分。所以，只要有直播的,那一天的作业提交速度会快很多。2.语文作业，我带这个班已经快 4 年了，可以说孩子们的语文是我一步步带出来的.在疫情期间,孩子们都在家里学习、写作业，我比较 意 外 的 是 ， 个 别 孩 子 的 书 写 进 步 很 大 ：XXX、XXX、XXX、XXX 等等。这肯定和各位家长的监督和努力有关系.还让我很意外的是，孩子们的错别字是真严重，那个照样子写句子，例子给出的是“热得·······冷得·······”都是这个“得”,孩子们写得都是这个“的”，根本就不看要求。所以，在孩子们的书写有了进步之后，下一步就要对作业的质量严格把关,坚决杜绝错别字现象。3.英语作业，尽管每次钉钉直播对英语学科做了重点的要求,但是交上来的作业还是不尽人意。抄写的还可以,就是读得和背得.钉钉直播教他们读，视频会议教他们读，布置作业还把音频也上传，假如哪个单词不确定不会读得,多跟读几遍.我觉得说了等于没说，课下，孩子们只是为了提交作业而读,不是为了掌握单词，这样一遍一遍的,反而是加深了他...
