画汽车【教材分析】《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车,许多学生家中就有私家车,更多的孩子(特别是男孩）喜爱玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚.但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，假如只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异.这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培育，实行多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践能力的培育，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。【教学目标、重难点】1。认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2。情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。3.技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。4.创意目标：激发儿童的想象力和制造力,从功能上、造型上设计汽车。【教学重点】能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。【教学难点】启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。【教学准备】学生：几何图形纸片（老师为学生准备：圆形 2 个、长方形 2 个、梯形 2个）4 人一组，共 10 组 老师:车组合一组、奖杯（“迷你车"、“多功能车”、“皇冠车"若干个）【教学过程】一、猜图导入，激发兴趣（课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部,猜一猜图片上的内容是什么？(出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗?那我们今日也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）【设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊,通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击,激发学生想象的思维。】二、眼力游戏,拼组制造在画汽车之前,谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？预设：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……同学知道的汽车可真不少,下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形?组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题)【设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车,了解汽车的种类，通过眼力大考验...
