电解水的教案1. 教学目标：1）使学生知道水的物理性质和化学性质.2）通过水的电解实验让学生认识水的组成。3）培育学生形成化学思维.2. 重点目标：使学生掌握水是由氢，氧两元素组成，并且电解水产生的氢气与氧气比试2:1，从而确认水的分子式。3．教学过程 1)引入地球被大家俗称为水球,地球上 70％都是由水组成的。那么地球上有这么多水，为什么还会有水资源缺乏的现象呢?看一组数据：水总量、水资源、可利用水资源比例为 156400：4210：1。因此水对于我们人类而言是弥足宝贵的，那么这么宝贵的生命的源泉，到底水到底是由什么组成的呢？ 2）新内容（教学步骤）老师活动学生活动意图拿一杯清水，询问学生从这杯清水中，可以得出水的什么物理性质？在水中加入事先准备好的使用油.水的化学式是什么？提问，回答，水是一种无色、无味、透明的液体.水的密度是 1g/cm3，水的密度比油大.H2O让学生知道水的物理性质。引入组成水的元素探究水的组成做电解水的实验请两个同学帮助做实验电 解 纯 水 ( 控 制 在 电 压20v ， 加 入 10ml 的 稀 硫酸）1。搭建实验装置图（并且在搭建的时候，告诉同学搭建过程中的重点，并提醒同学注意的与正负极相连的滴管）2．检验气密性在霍夫曼电解器的漏斗中加入水，水不进入电解器中说明气密性良好。使电解液充满电解器，接通电源，开始实验。3．提问，看到什么现象边讲边演示实验过程让同学观察实验过程帮同学讲述实验的步骤。看到电解器中有气泡产生,并且电解器中的页面下降。与负极相连的页面比与正极相连的页面低，差不多 2:1小组讨论，分析现象，得出结论 集体提问,叫个别同学回答问题.让同学熟悉霍夫曼电解器的使用方法用实验的方法调动同学对于化学的热情。老师提问，学生回答，师生互动,提高上课的注意力，以及调动学生的热情.让学生认真观察实验，自己得出实验现象。并且控制在与阴极相连的滴管的液面到 15cm 左右，便于同学观察。用理论和实验相结4．等到与负极相连的滴管内页面达到 15cm 左右,结束实验，提问再看到什么现象，两支玻璃滴管中页面有什么变化？5．告诉同学结论负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。请全体同学通过实验试着写水电解的化学方程式。帮组同学一起分析2H2O=（通电）2H2（g）+O2（g） 负极 正极 2 1通过化学实验，和理论，帮助同学们理解水的组成，和水电解的化学方程式.6．再提问：刚刚实验是电解水的实验,为什么要加入稀硫酸呢？告诉同学加入稀硫酸...
