综合环境创设制度一、 为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境1、幼儿园应当通过科学保育教育，制造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康欢乐成长,使兴趣、特长、才智得以早期开发,体、智、德、美等方面均衡进展,养成良好的品德和行为习惯。 2、幼儿园环境的创设旨在面对全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对 不 同 年 龄体 质、不同 兴 趣 爱 好、不 同 性 格 特 长 的 幼儿,采 取不同 的 教 育 方 式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。要从培育幼儿积极性、主动性和制造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面： (1）园领导之间的密切配合与尊重； （2）园领导与职工之间的相互体谅与信任; （3)职工之间的相互理解与合作； （4）老师与幼儿间的相互沟通与依存; （5）幼儿与幼儿之间的友好相处与沟通；（6）老师与幼儿家长间的相互沟通与支持. 3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理讨论等保育教育方面取得突出成绩的优秀老师进行表彰。 二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境1、鼓舞家长为孩子创设适合家庭条件（例：孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境)，有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。2、提倡家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：父母文化修养、父母行为法律规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、常常性走亲访友的对象与影响等方面. 三、鼓舞家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。 依麻木镇中心“双语”幼儿园 2024-2024 学年综合环境创 设制度依麻木镇中心“双语”幼儿园2024 年 9 月
